第2辑：高考修辞考题三大满分策略-2023年高考语文一轮复习修辞手法与句子表达效果专练

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第 2 辑：高考修辞考题三大满分策略

在把脉修辞手法考题主方向的情况下，对点专练，提高答题的规范性和得分率。主要着

力点：进一步熟悉常用、常考的几种修辞手法，进一步熟悉常见的命题套路，进一步强化训

练提高答题规范性。得分目标：保 4争5。

训练重点：审题能力，踩得分点意识，修辞效果专业词语述评能力，结合文本分析能力，

对文本内容的深层阅读理解能力。

一、熟知语用修辞考点主观题常见命题形式（真题展现）

19【2020 年新高考卷Ⅰ山东卷】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用

比喻进行简要分析。（4分）

20.【2021 年高考全国甲卷】文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其

表达效果。( 5 分)

21.【2021 年全国新高考Ⅰ卷】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分

析其构成和表达效果。(5 分)

20．文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请对其作简要分析。（5分）

20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分）

20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。(5 分)

22.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

（6分））

20．请从修辞手法的角度，简要分析文中画横线句子的构成和表达效果。（5分）

20．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（5分）

20．请简要分析第三自然段所使用的修辞手法及其效果。（5分）

【总结】通过对以上具有代表性的题目研究，有以下总结：

①分值多为 5分，也有 4分和 6分情况；

②指定一个句子进行修辞定点分析；

③有时不直接给出修辞手法，这时修辞手法有可能是一种，有可能是两种或三种；注意

题目“什么”和“两种”“哪些”的问法；

④有时直接给出修辞手法，要求分析；

⑤根本任务要分析修辞的表达效果，所的题目都有“分析”二字，问法多样：“请简要

赏析”“请简要分析其表达效果”“请简要分析其构成和表达效果”“比喻具有相似性，请

据此……进行简要分析”。

二、语用修辞考点主观题答题“黄金三要素”

不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：一是明确

指出修辞用法是什么（修辞名称），二是解读修辞手法有什么（内容解读），三是分析修辞

手法效果（效果分析）。

示例 1：（2020 年新高考卷Ⅰ山东卷）

白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。

19 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4 分）

【思路】比喻+比喻内容（本体和喻体解读）+效果分析（相似性表现，也就是分析

效果）

20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。(5 分)

【思路】 ① 修辞 1+修辞内容+修辞效果②修辞 1+修辞内容+修辞效果

【提示】题目中的语句，在表达效果上有共同之处，所以组织答案时合二为一，为的是使答案更精练。

但是“黄金三律”（修辞+内容+效果）主要得分点一样不少。

【答案】 20.① 这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法(2 分)（修辞名称），②把鸣沙山比作是风手

中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写 (1 分)，（修辞内

容）③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩(2 分)。（修辞效果）

(评分参考：修辞手法每种 1分，有分析 1分，表达效果 2分，言之有理即可)

（三）语用修辞考点主观题答题核心能力点

一轮复习，考生对这类题目有了解，答题思路也熟悉；二轮复习重点是如何在规范答题基础上，做到

答题既又快又好，也就是高效得分。

修辞考点主观题答题核心能力点有三点：

☆一是要找准修辞手法，这是大方向，不能错；

☆☆二是对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；

☆☆☆三是将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。

考生的痛点：多在第三点效果分析，要么只答不出专业术语，要么只答专业术语，要么效果分析只答

出其中一点不够全面，要么效果分析不能结合全段内容来表述，文段内容理解不到位。

修辞考点的基础点：修辞手法的理解。（这些知识点是固定的，可以在二轮复习有意识地梳理和强化，

如识记某一修辞手法作用的专业术语。这些可以称之为非智力因素，老师可以教会。）

修辞考点的能力点：文段内容的理解。（句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原

文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。很多考生丢分，就是在这个地方。这些可以称之为智力因

素，老师不一定能教会，重要考生的“读”与“悟”。）

将修辞手法具体到某一句话中进行考察，而不是对修辞手法的客观认定，体现出新高考改革的方向—

—考察考生的阅读理解与表达能力。

其实，现代文阅读 Ⅰ和Ⅱ、古诗鉴赏的主观，都有“考点的专业知识+文本的阅读理解”，这些能力

是相通的。主观题提分的关键，最后拼的是“文本理解” 。

示例【2021 年全国新高考Ⅰ卷】

剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5 分)

【思路】对偶+构成（修辞内容，什么和什么对偶）+效果分析（结合文段分析其表达效果）

【答案】(5 分)① 意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；

“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。（修辞内容，构成，

什么和什么对偶）(2 分)② 形式整齐，节奏感强，朗朗上口（效果分析 1），有助于烘托节日的欢快气氛

（效果分析 2）。(3 分)评分参考：答出①给 2 分，答出②给 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要

言之成理，可酌情给分。

【分析】新高考Ⅰ卷考察的修辞手法真是再普通不过了——对偶。题目简单，但得分未必理想。学生

丢分有两点：一是对“对偶”构成不能上升到“意义紧密相连” 这一高度总结分析，多是回答什么对什么，

简单列举；二是没有结合文本整体内容分析出这一句话“有助于烘托节日的欢快气氛”。

【解析】

1. 熟悉修辞手法（基础）

对偶是常见的修辞手法。

对偶定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意

思的修辞方式。

原句：剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。

“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；

“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。

那么这些内容为什么能放到一起“两两相对”？从对偶的定义来看，就是“结构相同、意义对称”，

从形式到内容都能对得上，这才是理解对偶的精神实质。

2. 结合文本理解修辞手法（能力点，提分关键）

对偶作用：语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相为补充、照应或者

对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。

“语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美”,这些是专业术语，可以直接照搬；

“增加表达的文采与语言的感染力”，也可以照搬，但是结合文本，怎样具有感染力呢？从全段内容

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