专题11 文言文阅读(分析概括,客观)-2022高三考前60天考点能力透析与提升(新高考)(解析版)

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专题 11 分析概括 客观题
考查方向
题型 命题方向 素养目标
12 分析概括
分析概括稳增长内容、把
握作者观点态度
能理解并准确概括其内容、观点和情感倾
向;丰富、深化对历史、社会和人生的认
识。
能力提升
分析概括题选择题命题“4大陷阱”
陷阱一 曲解文意
利用文中有些词句较难理解的特点,在分析概括转述的过程中故意曲解文意,这
是分析概括题的主要设错手段。解题时先要找到原句,再细辨原文中的词句在进入选
项后是否发生了释义错误,并借助于语境仔细推敲。
[典题示范]
2021 年新高考全国 I卷】阅读下面的文言文,完成下面小题。
上与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂之曰民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏
使
余,则自不为盗,安用重法邪!是数年之后,内升平,路不拾遗,外户不闭,
旅野宿焉。
[试题选项]在讨论制止偷盗一事时,有人提出用重法治理,唐太宗认为应减轻赋税,选用
清官,使百姓衣食无忧,严刑峻法反而不能达到目的。
[分析鉴别]
1[学活1] (2020·) ,多朝臣
染易三人以上者,身虽无病,百日不得入宫。至是,百官多列家疾,不入。彪之又言:
“疾疫之年,家无不染。若以之不复入宫,则直侍顿阙,王者宫省空矣。”朝廷从之。
[题选] 之讲究实效,维护朝廷秩序。永和末年流行传染病,他见各类官员借
口家中有人患病,不愿到任办公,指出这样做的危害,朝政因此恢复。王涣政绩卓著,
任难以比肩。
[分析鉴别]
陷阱二 无中生有
这是一种添油加醋、无中生有的设误手段。解题时要细审选项中的每一个信息点
在原文中是否有相关表述,要留意相关的细节,识别选项中自行添加而原文中并未出
现的信息。
2[] 相,吴起田文与子
可乎?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于
我乎?”起默然良久,曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起
乃自知弗如田文。田文既死,公叔为相,尚魏公主,而害吴起。吴起惧得罪,遂去,
即之楚。
[试题选项] 吴起声名渐起,遭到公叔嫉妒。他虽相表
久就平复了情。而公叔继田文后为相,他深表不担心被害,于是逃往楚国。
[分析鉴别]
[活学活用 2][原文片段] (2021 广东省押题) 彦博、富弼入相,诏百官郊迎。
镇曰:“隆之以虚礼,不若推之以至诚。然近制,翰林学士、知制诰不得诣宰相居第,
官不得间见,是不推之以诚也。愿罢郊迎,除谒禁,则于御臣之术为两得矣。” 乞令宗室
疏属补外官,帝曰:“卿言是也。顾恐天下谓朕不能睦族耳。”
【试题选项】范镇但范为这
,未能以大的官员,因此朝廷免去郊迎除去相的禁令
【分析别】
陷阱三 错位嫁接
以故意颠倒多的先后而设错。题时要理清文段中所涉及
的人过,留意相关事件经过转述后是否
后错位或果倒置,以便识别出人事混淆倒置张冠李戴等错误。
[典题示范]2021 年全国
[原文片段] 阅读下面的文言文,完成下面小题。
九月,契丹大举入寇,时以虏寇深入,中外震骇,召群臣问方略,王钦若临江人,请
幸金陵,陈尧叟阆州人,请幸成都。帝以问寇曰:“臣献策之人,衅鼓
然后北伐耳!神武和,若大驾亲征当自。”帝曰:
骑驰突,而天雄军实为重镇,万一陷没,则河朔皆也。为可?”以王钦
曰:“宜速面谕授敕俾行。”钦若至,未有言,准遽曰:“主上亲征
臣子辞难之日,参政为国臣,当。”钦若惧不敢辞乙亥,以政事
钦若雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、
三路都部署击败之,斩偏将获其辎重。又攻北砦及保州,复为州砦兵挞览与契
丹主及其母合众攻定州宋兵拒唐河击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀号二十万每纵
游骑剽掠利辄引去,徜徉斗志。是时,故继忠为契丹言和,契丹以为
然,遣李兴议和。帝曰:“朕岂欲穷兵惟思息战。如许通和,即当使。”冬十月,
曹利用诣契丹十二庚辰,契丹使韩杞持书曹利俱来,请银十万
两、绢二十万匹成约
(节选自《宋纪事本·契丹盟好》)
1.对原文有关内容的概述,不确的一项是
A. 契丹军队南侵宋朝,面对强致坚决反对退避,提出应张避战的大
,并力促皇上御驾亲征
B. 举荐张避战的王钦若镇守天雄军,并告诫钦若:皇上决定亲征臣子可辜负圣
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