《【帮课堂】2021-2022学年八年级科学上册同步精品讲义（浙教版）》第1节 植物生命活动的调节（学生版）

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知识精讲
第1节 植物生命活动的调节
课程标准 课标解读
1.区分向性运动和感性运动。
2.区分常见植物的感 应性类型及常 见植物激
素。
3.了解植物激素及生长素对植物生长的影响。
解读:植物的感应性现象能正确解释植物对不同
刺激产生的反应，常见题型为选择题和实验探究
题。随着新课标的实施，植物感应性的实例也与
物理学知识相结合进行综合考查，难度适中。
知识点 01 植物的感应性
（一）定义:植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
（二）表现:植物的感应性不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。
（三）植物的感应性现象
(1)向光性:植物体在单向光的照射下，弯向 的现象称为植物的向光性。放在窗台上的植物
弯向窗外生长、葵花朵朵向太阳、植物的叶镶嵌等现象都体现了植物的向光性。植物的向光性
是普遍存在的。这种特性可使植物的叶片得到更多的光，更好地进行光合作用。
(2)向地性:植物的根在 的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。茎
和根的向地性不同，茎会 方向向上生长(称为负向地性)
(3)向水性:植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找
并获得水分，以维持其生存。
(4)向肥性:植物的根向着肥料较多的地方生长的现象，称为向肥性。
(5)向触性:植物对机械触碰作出的反应,称为植物的向触性。例如，牵牛花、葡萄等植物的卷须一
旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面。
（四）分类
(1)向性运动:指植物体受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，是植物感应性的一种表现形式。
例如，单向光刺激而使植物产生向光性生长；受重力的影响，植物茎产生的负向地性生长，根
产生的向地性生长。向性运动也是植物对环境的适应。
(2)感性运动:感性运动是植物感应性的另-一种表现形式，它是由外界某种因素的刺激或者内部的
生理机制引起的运动。例如，含羞草受到外界刺激后叶片合拢 ；凤凰木、酢浆草等植物的叶
片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂。感性运动是植物
适应环境的表现，与刺激的方向无关，刺激因素有机械振动、烧灼、骤冷、光暗变化等，通常
有感温、感光等运动。
（五）探究植物对水的反应
(1)提出问题:土壤中水分分布不均匀，有的地方干,有的地方湿，植物的根将怎样生长?
(2)建立假设:植物的根总是向水多的一侧生长。
(3)设计实验方案:
①实验材料和器具：
玻璃培养箱、沙土、花盆、清水、生长状况基本相同的花生(或菜豆、小麦)种子若干。
②变量控制:土壤(沙土)的干湿程度。
③实验步骤:参考图所示实验装置设计实验步骤，并进行实验。
(4)实验结果与结论:
①实验结果:植物的根在水多的一侧的土壤中较多，在水少的一-侧的土壤中较少。
②实验结论:植物的根具有向水性。
【能力拓展】
①向性运动的刺激是单向的，运动的方向与刺激的方向有关；而感性运动对外界刺激没有方向要求，运动
的方向与刺激的方向无关。
②向性运动都为生长运动，一般都是缓慢发生；而感性运动一般较快发生，容易在短时间内察觉到。
③向性运动是生长运动，不可逆；而感性运动在刺激消失后植物会恢复到原来的状态。
【即学即练 1】（2021 八下·台州开学考）为了探究植物的某种向性运动，小乐设计了如图所示的实验。
下列有关该实验的分析正确的是（W ）
A.实验目的：探究植物的向地性
B.实验设计：尚不完善，还需要设置对照组
C.实验观察：观察并记录植物茎的生长方向
D.实验结论：可用来解释“为什么沙漠植物的根系长得很深？”
【即学即练 2】（2018 八上·长兴月考）某兴趣小组在学习植物的感应性后，进行以下实验：
WWW
① 将若干滤纸剪成培养皿大小并用水浸湿，填满培养皿，把4粒浸泡过的玉米种子如图摆放(胚根都朝
向培养皿中心)；
② 盖上培养皿盖，用透明胶带固定，将培养皿侧立于橡皮泥上，放在暗处；
③ 观察并记录幼根的生长状况。
（1）本实验的目的是验证________。
（2）A，B，C，D四粒玉米中，作为对照组的是________。
（3）请设计一个室外空旷处进行的实验，在不用任何药剂、装置和不触及幼苗的情况下，使盆栽植物长
成如图乙所示形状。请简要说明实验思路。
知识点 02 植物激素
（一）概念：植物激素是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动
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