7.1 关爱他人（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治上册一线自用课件+教案（部编版）

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年 级 八年级 学 科 道德与法治
章节名称 第三单元第七课第一框 关爱他人
日 期 2021.11 备课人
节 次 课 型 新授
目标
确立
依据
课
标
分
析
本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和及集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与
人为善”；本课依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适
应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；
“有为他人、为社会服务的精神”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与
人为善”。通过本节课的学习，知道关爱传递着美好情感，了解关爱他人、社会和
个人的意义，掌握关爱他人的策略和注意事项。
教
材
分
析
第一框“关爱他人”，用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在，无
时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面
分析关爱的意义，是学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关
爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
学
情
分
析
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨析分析问题的能力，对
关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他
人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活
动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人
的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看
到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有的学生以各种理
由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会
都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社
会。
学习
目标
学
习
重
点
关爱他人的意义
学关爱他人的方法
习
难
点
教学过程
教学环节 教学活动 评估任务及设计意图
激情导入
材料：小患有小儿麻痹症患者：张莹莹
思考：了解了她的经历，你对她的事迹产生了什么样的感受？为
什么？
通过学生的回答，引出
课题
明标探究 一、关爱他人是一种幸福
1、探究一 关爱他人的含义及表现？
想一想：你有过关爱他人或是接受他人关爱的经历吗？
2、材料阅读
（1）白方礼的故事
（2）郑州地铁五号线：老人、孩子、晕倒的人先走
（3）南瓜大赛小李的故事
二、关爱他人是一门艺术
1、探究与分享
思考：他们的行为给我们什么启示？
2、阅读材料
思考：以上材料都说明了我们在关爱他人时要怎样做？
通过同学们的分享引导
学生理解关爱的内涵，
体会生活中的爱无处不
在，知道关爱的表现。
学生积极参与阅读，发
表感悟。本环节主要是
通过案例分析，引导学
生感悟关爱对他人、社
会、自己的意义。
学生通过阅读材料，积
极发言。本环节主要是
通过万佐成、熊庚香夫
妇的故事，引导学生正
确认识关爱他人的行为
应该持有的态度。
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