2.2.1 水分子的变化（第1课时 水的电解） 教案

3.0 envi 2025-03-25 17 4 296.64KB 7 页 3知币
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第二单元 探秘水世界
第二节 水分子的变化
第1课时 水的电解 教案
课标要求：
1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。
3．知道利用化学变化可以制取新物质，以适应生活和生产的需要。
学习内容和学情分析：
在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生
氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。
学习建议：
1．通过网络等学习媒介了解水的组成。
2．自制水分子的模型。
3．记忆水的化学式及部分常用的元素符号。
4．做到把学到的化学知识与生活实际联系起来。
学习目标：
1．通过电解水的实验认识水的组成。
2．通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原
子不能再分。
知识点（重点、难点）：
重点是通过水的分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化， 分成了原子，而原子不能再分；
掌握分解反应的概念，能够对学过的经典反应进行分类。难点是微观模型的建立。
学习准备 ：
挂图、多媒体动画、水电解器、直流电源、木条、火柴等
学习过程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课
出示水的循环图，水的三态变化是分子间的间隔和分子的排
列方式发生了改变，物质在发生物理变化时分在本身没有
变，如果往水中通以直流电，情形是否会有所不同呢？
猜想回答 设疑激趣
（ 一）水在直流电作用下的分解
【活动天地】
探究课题：水在直流电作用下的分解
探究目标：1．通过实验，验证电解水的产物。
2．通过电解水实验，进一步从分子 .
原子角度理解什么是化学变化。
3．培养科学探究精神。
探究器材：水电解器
提出问题：1．水中通以直流电，会有什么现象？
2．水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？
【巡视】鼓励学生积极思考，参与讨论。
【收集资料】1．氧气是 一种无色无味不易
溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2．氢气是一种无色无味难溶于水的气
体，在空气中燃烧时，产生淡 蓝色火
焰。
做出假设：
水通电后有新物质生成
设计实验并进行验证：实验步骤实验现象实验结论
1．在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察
两个电极和两支玻璃管内液面的变化：
自 学 P37 活
动天地
听 讲 、领
会
思考 猜想
回答
[来源:学科
培养学生自
己分析问题
的能力，观
察思 考 能
力。
帮助学生快
速判断水的
组成。
与电源正极相连的玻璃管内液面下降较
与电源负极相连的玻璃管内液面下降较
2．用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴
处，慢慢打开活塞，观察。 该气体是
3．用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴
处，慢慢打开活塞，观察。 该气体是
分析归纳：
1．电解水是 变化。
2．水通电分解生成的两种物质是 和 ，二者的体积比
为 。
【小结】
物质发生物理变化时，构成物质的分子 （填“有”
或“没有”）发生变化，只是分子的 和 改变
了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的 重新组合成
新的 。
【板书 1】
电解水的实验：
正极：氧气
负极：氢气
水 氢气+氧气
H2O H2+O2
（二）化学变化的实质
【分析】水分子分解图
网]
观察现象
讨论总结
熟记 文字
及 符 号 表
达式 、 反
应现象
讨论交流
使学认识水
的组成。
培养学生和
学生间的合
作交流。
养成总结反
思的习惯。
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