黑龙江省牡丹江市第一高级中学2024-2025学年高三上学期开学考试 语文 Word版含答案

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2022 级高三学年暑假开学初考试题
语 文 试 题
考试时间: 150 分钟 分值: 150 分
命题人：王娜
一、现代文阅读(35 分)
(一) 现代文阅读 I(本题共 5小题，17 分)
阅读下面的文字， 完成 1~5 题。
心理学有一个由来已久且不曾间断的争论，就是关于人类意识的建构。一种观点是通用智能说，即
人类意识是“万能解题器”，意识中有一套通用的解题技巧， 意识把它们运用于无限多的认知任务上。
不管人们是在计数，还是要决定去哪家饭馆吃饭，亦或是在努力学一门外语，所使用的都是同一套认知
能力。另一种观点是模块性假说，即人类意识中包含大量专门的子系统或模块，每一种都被设计用来执
行非常有限的一类任务， 而不能执行其他任务。例如，人们普遍相信有一个特殊的语言习得模块，这
一观点源自语言学家诺姆·乔姆斯基。他认为，儿童并不是通过听取成人的谈话后用他们的通用智能来
找出所说语言的规则；而是他们的意识中有一种独特的、自行运转的“语言习得机制”，它唯一的功能
是，在适当刺激的情形下，让儿童学会语言。
模块性假说提出的一些最有说服力的证据来自对脑损伤病人的研究，这种研究也被称为“缺陷研
究”。如果人类意识是万能解题器，我们就能预知，脑损伤会大致同等地影响所有认知能力。现实却并
非如此。相反，脑损伤通常削弱某些认知能力而不伤及其他认知能力。例如，被称为“韦尼克区”的脑
部伤害会使得病人不能理解言语，尽管他们仍然能够说出流畅的、符合语法的句子。这就表明，句子的
生成和理解有独立的模块。另外一些脑损伤的病人失去了长期记忆，但是短期记忆以及说话和理解能力
丝毫没有受损。这似乎再次支持了模块性观点而否定了把意识看成万能解题器的观点。
这种研究尽管很有说服力，却没有一劳永逸地解决模块性的问题。一方面，这种研究的证据比较稀
少——显然不能只是为了了解认知能力受影响的状况而随意损坏人脑。另一方面，关于数据应该如何解
释存在着严重分歧。一些人认为，所观察到的脑损伤病人的认知障碍模式并不意味着意识是模块性的。
他们声称， 即使意识是万能解题器， 即不是模块性的，脑损伤不同程度地影响不同的认知能力仍然是
可能的。所以他们主张不能仅从缺陷研究来“轻率判断”意识的结构，这种研究最多只能提供有瑕疵的
证据。
美国心理学家杰里·福多尔在研究模块性假说时， 认为大脑模块有三个重要特征： 它们是领域化的，
运行是强制性的，信息是分隔的。首先，认知系统是领域化的，即它是专门化的：它负责一组有限的、
精确划定的任务。乔姆斯基所提出的“语言习得机制”就是领域化系统的一个很好的例子。这种机制的
唯一功能就是使儿童学会语言——它并不帮儿童学会下棋、数数或者做其他任何事。其次，认知系统是
强制性的，即我们不能选择是否让该系统运作。语言的感知是一个很好的例子。如果你听到一个用你所
通晓的语言说出的句子， 你就不得不把它听成是一个句子。如果有人要你把该句听成“纯粹的噪音”，
不论如何努力，你都无法做到。第三，信息是分隔的，即大脑模块分隔强调某些特定的信息，存储在认
知意识的一块区域中，这块区域是我们的感知机制所不能达到的。拿恐蛇症来说，人类普遍对蛇有一种
恐惧， 即使明知有些蛇不危险， 也很难克服这种恐惧症。因为蛇对于灵长类动物来说非常危险，所以
通过自然选择，就很容易进化出对蛇的本能恐惧，存储在认知意识的一块区域中。即使你知道特定的一
种蛇没有危险性，你仍然很可能害怕这条蛇，而且不愿意触摸它。该蛇不危险的信息不能进入你意识的
这一部分，该部分在你看到蛇时会引起害怕的反应。这说明，每个人身上可能都有与生俱来的、信息分
隔式的“恐蛇”模块。
最热衷地赞成模块性假说的人相信意识完全由模块构成，但是这种观点并不被广泛接受。福多尔认
为，人类意识虽非全部但部分是模块化的，感知和语言是模块化的，但思考和推理不是。为什么不是?
假设你正参加陪审团，在裁决被告有罪还是无罪。你将怎样处理这一任务? 你会考虑的重要问题是， 被
告的陈述在逻辑上是否一致，是否没有矛盾，你可能问自己，现有的证据是否刚好与被告的罪行相符，
或者是否很强地支持了罪行的成立。显然你在此所用的推理技巧——检查逻辑一致性和评估证据——
是通用的技巧，它们不是专门设计出来用于陪审团的，你在许多领域都使用这些技巧。所以你在仔细裁
决被告的罪行时所运用的认知能力不是领域化的。同样它们的运用也不是强制性的——你必须有意识地
思考被告是否有罪，并且能够在任何你想要停止的时刻停止这种思考。最重要的是，这里同样也没有信
息分隔。你的任务是全面考虑，决定被告是否有罪，所以你也许必须运用所拥有的任何背景信息，只要
你认为相关。例如，如果被告在审问下紧张痉挛，并且你相信紧张的痉挛总是有罪的一种标志，你就可
能会利用这一推论来作出裁决。简言之，这里不存在决定一名被告是否有罪的模块，你是用“通用智
能”解决这一认知问题的。
意识的模块性问题一直争论不休，它在根本上是一个哲学问题。赞成模块性的人认为意识包含执行
不同认知任务的特定模块，反对模块性的人否定这一点。但是我们如何判定两个认知任务是同一类还是
不同类呢?脸部识别是单一的认知任务还是由两个不同的认知任务(识别男性的脸和识别女性的脸)构成
的?做除法和乘法是不同的认知任务，还是都是一般的算术运算任务的一部分? 这类问题是概念上的，
或者说是哲学上的，而不是直接经验上的，它们对于模块性争论可能非常重要。
福多尔的观点，即意识尽管不是全部但部分是模块化的，这样看来便十分合理。但是确切说来有多
少模块、这些模块具体负责什么，在当前的研究状况下还是无法回答。
(摘编自萨米尔·奥卡沙《科学哲学·意识是模块化的吗?》， 韩广忠译)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3 分)
A.人们普遍相信，儿童主要靠意识中的语言习得模块找出所说语言的规则，从而学会语言。
B.“缺陷研究”最多只能为研究者提供有瑕疵的证据，它不能完全证明模块性假说的观点。
C. 被告在审问下紧张痉挛，这是有罪的一种标志，我们可利用罪犯这一反应特征作出裁决。
D. 赞成模块性假说的人认为脸部识别是一个认知任务，而反对者认为是两个不同认知任务。
2. 根据原文内容， 下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A. 根据人类意识是万能解题器的观点，如果人脑受损，就有可能影响到他的所有认知能力。
B. 模块性假说研究者根据脑损伤病人的表现推断，长期记忆、短期记忆属于不同的模块。
C.“语言习得机制”具备大脑模块的三个重要特征，这使儿童在学习语言的时候更加专注。
D. 裁决被告是否有罪，基本上要靠“通用智能”解决，这一论断反驳了模块性假说的观点。
3. 下列对材料论证的相关分析正确的一项是( )(3 分)
A. 文章从哲学的高度探讨了诺姆·乔姆斯基提出的模块性假说，剖析其内涵和重要特征。
B. 第三段运用“尽管”“却”“即使”“一些”“最多”等词语， 体现了论述的严谨性。
C. 文章列举了大量人类意识如何建构的具体事例，从而有力地证明意识是模块化的观点。
D. 文章采用了提出问题、分析问题、解决问题的结构， 文末指出模块性假说的研究方向。
4. 下面是米勒-利耶尔错觉图，人们普遍感觉上面的横线更长， 即使被告知两条横线一样长，这种错觉
也不会消失。请结合材料， 解释上述现象。(4 分)
5.学术论文发表时，一般都有提要，便于读者迅速了解研究的主要内容、研究方法、研究结论等。请在
横线处填写合适的内容，为本文写一段提要。(4 分)
人类意识的建构一直是心理学领域争论不休的话题。文章主要探讨____________，在与通用智能说
的比较中，从“缺陷研究”、大脑模块特征以及哲学本质等方面加以论证。最后得出结论 : ___________
_。
(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题， 18 分)
阅读下面的文字， 完成 6~9 题。
布莱克·沃兹沃斯
(英) 奈保尔
一天下午大概四点钟的时候，米格尔街来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以
进你们家院子里来么?”他身形瘦小，衣着整洁，戴一顶帽子，穿一件白衬衫一条黑裤子。
我问：“你想干嘛?”
他说：“我想看看你们家的蜜蜂。”
我跑上台阶，喊道：“妈，有个人在院子里，他说想看看蜜蜂。”
妈妈走出来，上下打量他，极不友善地问：“你要干嘛?”
那人说：“我想看看你们家的蜜蜂。”
我看出妈妈有些不放心。她对我说：“你待这儿， 看着他点。”
那人说：“谢谢您， 太太。您今天做了一件好事。”
我们一块看蜜蜂。他和我， 蹲在棕榈树下， 大概有一个小时的光景。
那人说：“我喜欢看蜜蜂， 能一连看上好几天， 还有蚂蚁、蜈蚣什么的， 你喜欢看吗?”
我摇摇头。“你是干什么工作的， 先生?”
他站起身来说：“我是诗人。”
“你叫什么名字， 先生?”
“布莱克·沃兹沃斯， 世界上最伟大的诗人。我就是看到一朵像牵牛花一样的小花， 都想哭出
来。”
我问：“为什么哭?”
“等你长大就会明白啦。要知道， 你也是个诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来
的。”
我说：“你真认为我是个诗人?”
“你像我一样有才华。”他说，“你喜欢妈妈吗?”
“她不打我的时候， 喜欢。”
他从后裤兜里掏出一张印有铅字的纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖
给你，只要四分钱。”
我跑进屋，说道：“妈， 你想花四分钱买一首诗吗?”
妈妈说：“你听着， 告诉那个该死的家伙，赶快给我夹起尾巴滚出去。”
我对沃兹沃斯说：“妈妈说她没有四分钱。”
沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。”
后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。
大约一个星期后的一天下午，放学路上，我又看见他了。他说：“我院里有西班牙港最好的一棵芒
果树，现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。我就为这事在这儿等你，一来告诉你，二来请你
去吃芒果。”
他住在阿尔贝托街上一间小屋里。院子里绿荫荫，还有一棵高大的芒果树、一株可可和一株李子，
这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。
回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去疯玩啦? 去，给我把鞭子拿过来！”
她打得真够狠，我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。
沃兹沃斯说：“别管啦， 我们一起去散散步！我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些
星星离我们这里有多远。”
我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感到如此骄傲和愉快。我的气
愤一扫而光，我忘掉了眼泪，忘掉了刚刚饱尝过的那顿鞭挞。
忽然， 一道光打在我们脸上，一个警察出现在面前。我们赶紧站起来。
“你们在这干嘛?”警察问。
沃兹沃斯说：“已经四十年了， 我也一直在想这个问题。”
从此， 我们成了好朋友。
我很喜欢他的小屋。有一天我问他：“沃兹沃斯先生， 你为什么在院子里留这么多野树?”
他说：“我给你讲个故事。很久以前， 有个男孩遇见一个女孩， 他们深深相爱， 后来就结婚了，
他俩都是诗人，少年喜欢文学， 姑娘喜欢花草树木。有一天， 女诗人对那位少年诗人说：‘咱们家里
又要增加一个诗人啦！’但是， 那个小诗人并没有出生， 因为姑娘死了， 他也随她而去。少年非常难
过， 决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样， 花园留下来了， 花草、树木没人管， 越
长越高。”
我看着沃兹沃斯， 当他讲这个动人故事时， 他显得更加苍老。
有一天他对我说：“我准备告诉你一个重要的秘密。我正在写一首诗。每个月写一行， 到现在，
我已经写了五年啦。”
我问：“上个月写的那行是什么?”
他仰起头看着天空说：“往昔深邃而奇妙。”
我说：“是行很美的诗。”
沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗句中去， 这样二十二年后我就会写出
一首震撼全人类的诗篇。”
我充满惊叹之情。
后来， 我们像往常一样去散步， 我又问：“这个月的诗写好了吗?”
他没有吟诗， 只是说：“噢， 就要好啦， 你知道， 就要好啦。”
从此， 我再也没有听到那首世界上最伟大的诗篇。我觉得他一天天老下去。
一天， 我到他的小房子去看他， 发现他躺在小床上。看上去那么虚弱苍老， 我真想哭。
他说：“诗写得不太顺利。”
他没有看我， 而是透过窗户看着那株可可树， 喃喃地说：“二十岁的时候， 我好像有使不完的劲。
突然， 我敏锐地感觉到了， 死神已经爬上了那张憔悴的脸。
他看着我， 看着我满含眼泪， 挣扎着坐起来。
他把我搂到他那瘦削的胸前， 说：“你想听我再给你讲个有趣的故事么?”
可是我什么也说不出来。
他说：“我给你讲完这个故事， 你要答应我马上回家， 再也不要来看我了， 好么?”
我点点头。
他说：“以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事， 你还记得吗? 那不是真事， 是我编
出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗， 都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情?”
他的声音中断了。
我离开了小房子， 跑回家， 大哭了一场。像诗人一样， 看到什么都想哭。
一年以后，我又来到阿尔贝托街， 可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层楼房代替了它。芒果
树、可可树还有李子树也被人砍伐了， 留下一片水泥砖地。
一切都好像表明， 沃兹沃斯从来没有到过这个世界。
(改编自奈保尔《米格尔大街》)
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分)
A. 沃兹沃斯虽如“流浪汉”般生活落魄，但他出现时“衣着整洁”， 说明他本质上依然保持着诗人的
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