[法]雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：论点、论证思路、拓展延伸-【跟着课文学阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读训练同步教学（原卷版）

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2022-2023 学年九年级语文上册阅读训练同步教学
第二单元 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
【考点 1：中心论点和分论点】
【考点 2：论证方法及作用】
【考点 3：论证思路】
【考点 4：拓展延伸】
【考点 1：中心论点和分论点】
【考点 3：论证思路】
论点：是作者对所议论问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。
中心论点：文章的主要见解称为中心论点。中心论点是全文的统帅和灵魂。
分论点：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。分论点是为论证中心论点服务的，应能
一段或几段。(并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。)
特征：一般是非常明确的判断句(包括肯定的判断与否定的判断 )或肯定的陈述句，标志是有判断动词
“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正确、鲜明的。
位置：①文章标题。举例：《应有格物致知精神》一文，标题就是中心论点。
②文章开头。举例：《敬业与乐业》，论点是文章第一段中的“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不
二法门”。
③文章结尾。举例：《谈创造性思维》（九年级上册第五单元）结尾归纳全文，指出创造性思维所必需
的诸多要素，表明如何成为一创造力的人。
④此外，有的论点需要结合全文内容去概括。举例：《论教养》一文并未直接点明中心论点，而是透过众
养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。
教材链接
（思考探究一）通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
设计意图：引导学生准确把握作者观点，理清论证思路。
考查形式
1 从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。
2 请概括本文的中心论点。
3 本文的中心论点是什么？
方法指导
1审题。明确需要概括的是中心论点还是分论点。
2 确定论点。①位置分析法。②归纳分析法。若没有直接表明中心论点/分论点，则要通过阅读文章，归纳
段意、层意然后概括总结。③论据反推论点法。分析论据，看它证明了什么问题，这个问题即是中心论点。
3 规范答题。根据题干要求直接写出中心论点/分论点，或用自己的话总结概括。
典型示例
通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
答案：在这封书信中，雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联
军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，也对中国表达了深切的同情。作者从描摹、赞
叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
【考点 2：论证方法及作用】
议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证、引用论证等。详见下表：
论证方法 特点 效果 举例
举例论证 列举确 凿、充分、
有代表性的事例证
明论点。
使论证更具体，
更有说服力。
《应有格物致知精神》第 4段举了
王阳明“格”竹子的事例，证明
了传统的中国教育并不重视真正
的格物和致知的观点。
比喻论证 用人 们熟知的事物
作比 喻 来 证 明 论
点。
使论 证 生 动 形
象，通俗易懂。
职业性质，常常要和同业的人比
较骈进，好像赛球一般，因竞胜
而得快乐。
对比论证 把正 反两方面的论
点或论据作对比，
在对比中 证 明 论
点。
突出强调了……
的观点。
第3段引用孔子的言论，论述“无
业”的害处，从反面论述了“有
业之必要”。第 4段举百丈禅师的
例子，从正面论述“有业”的重
要性，正反对比强调了“有业之
必要”。
道理论证 用经典著作中的精
辟见解、古今 中外
名人的 名言警句以
及 人 们 公 认 的 定
理、 公式等来证明
论点，有时作者的
分析论述也是道理
论证。道理论证可
分为引用论证和说
理分析两种形式。
使论证更概括深
入 ， 更有说服
力。
第8段中“凡职业都是有趣味的，
只要你肯继续做下去，趣味自然
会发生。为什么呢？第一，因为
凡一件职业，总有许多层累、曲
折，倘能身入其中… … 这种生
活 ， 真 算 得 人 类 理 想的 生 活
了”，运用道理论证，列出来四
条理由论述了“凡职业都是有趣
味的”。
引用论证 用经典著作中的精
辟见解、古今 中外
名人的 名言警句以
及 人 们 公 认 的 定
理、 公式等来证明
论点。
使论证更有权威
性 ， 更有说服
力。
庄子说：“用志不分，乃凝于
神。”
教材链接
（思考探究三）文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？
设计意图：引导学生理解作者说理的技巧，体会比喻论证的表达效果。
考查形式
第×段划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
方法指导
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