05 第五单元“如何突出中心”（满分作文点评）-2022-2023学年语文单元作文课件及满分作文点评（七年级上册）

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第五单元如何突出中心

【写作实践一】

一、原题再现。

小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以

“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写到下图中。

提示：（1）将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和

内部构造等。

（2）如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因

主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。

（3）“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样

的故事？……都可以作为确立中心的角度。

二、审题。

①“话题”表明“书包”不是文章题目，但文章的写作内容须与之有关联。所以写作前可根据自己的

立意角度，拟一个亮眼的题目。

② 写作前要先梳理思路，确立写作中心。本题中，“提示”中已明确给出确立中心的角度，可作参考。

③ 根据提示，可以以描写自己的书包为主，兼用说明的表达方式对书包作以介绍。

④ 根据提示，可以运用想象，以“我”－书包为视角，观察、回忆自己的学习生活。

三、选材立意。

① 我的书包：介绍书包的外观、内部构造、来源等，表达喜爱、珍惜之情，抒发奋斗决心。

② 我是书包：化身书包，写“我”对主人的陪伴，表达骄傲、自豪之感；写“我”对主人的控诉，呼

吁主人给“我”减压减负；还可以写“我”被迫替主人隐藏秘密，劝诫主人要诚实做人。

③ 我和书包：如书包是爷爷奶奶送的礼物，是“我”的伙伴和朋友，抒发珍爱之情和奋斗决心；还可

以发挥想象，写“我”和书包间关于书包里该装什么的对话，表明反思改过之心。

④ 我看书包：想象自己变作某样文具参观书包的过程，表达赞美、敬佩之情。

四、范文点评。

1.我的书包

我有一个小巧玲珑【“小巧玲珑”写出了书包的整体特点。】的书包，它精致、漂亮。

书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳

的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬起手，昂首阔步地向前

走的样子，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！米老鼠下面还写着一句英文：Hello！

（你好！）【抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米老鼠”可爱的形象。】

书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书

本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和作业本；

至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成了一个个调皮鬼，住厌了

自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！【采用总分写法，通过对书

包结构的描述，道出书包的功用。】

书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包

里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人

才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获的！”【书包每天伴随

“我”，不断提醒“我”努力学习。】这时，我便在心里暗暗下决心：“我一定要勤奋学习，不让我可爱

的书包失望！”【暗下决心，勉励自己好好学习。】

哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！

【抒情，抒发了“我”对小书包的喜爱之情。】有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异

的成绩回馈它呢？【以反问作结，再点出书包“精致、漂亮”的特点，呼应开头。】

【点评】本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、书包中的用品分别展开细致的描绘，在说明书包

功用的同时，适当穿插进了自己的心理活动，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，

文末的情感表达有一定的思想深度。

2.梦醒时分

“唉！周末作业怎么这么多呀！”我一边嘟囔着，一边拼命地把课桌里的书本和一大叠试卷强塞进书

包中。终于回到家，顾不上卸下沉重的书包，我径直往沙发上一躺，接连叹息。不一会儿，我只觉得脑袋

昏昏沉沉，好想睡觉……“唉哟！”不知过了多久，迷糊间我只觉得肚子胀痛难忍，

想伸手揉揉，却发现自己动弹不得。“怎么回事？”我瞬间清醒，惊慌地打量起四周：还是那张沙发，

只是我什么时候紧趴在沙发上的？此时，一双大手从背后拽住了我的胳膊。我用余光看到，这双手的主人

竟是我自己！我赶忙低下头：圆圆鼓鼓的肚子仿佛是透明的，里面被挤得变了形的书本和试卷清晰可见 …

…“我，我变成了自己的书包？”

他将我拎进书房并扔在了冷硬的书桌上，然后又置气似的，“刺啦”一声拉开了我肚子上的拉链。顿

时，一阵剧痛袭来。好在，肚子的疼痛倒因此缓解了许多，我渐渐冷静下来。

谁知，我刚松了一口气，就又被他倒拎着身体摇晃起来。肚子里的书和卷子争先恐后地跳到了书桌上，

沉闷的“噗啪”声震得我头昏脑涨。“啪！”我又被扔回到书桌上。他怎么了？

“唉——”，就在我惊疑未定时，一声沉重且悠长的叹息声入耳。我抬眼望去：他低垂着头，双眼紧

闭，双手不断地揉搓着自己的头发。过了好一会儿，我听到了他急促且无助的低吼：“啊，怎么这么多作

业呀！”我怔住了。

接下来的两天，每当我和他独处时，我总能听到他的叹息声，看见他紧皱的眉头。其间，往往还伴随

着一阵又一阵的大力翻书声。我多想抱抱他，告诉他：“人总要经受压力，别怕，你还有我。”可是，任

凭我怎样扭动身子，我都动弹不得。渐渐地，筋疲力竭的我陷入了昏迷。

“嘶！”后背的疼痛让我清醒过来，看着头顶的天花板，我才发现，原来是梦一场。回想梦境中的经

历，我赶忙起身，轻轻拉开书包拉链，慢慢地将里面的书和卷子都拿了出来。

看着肚内空空的书包，我的心里五味杂陈。原来难受痛苦的不是只有我，“吃不消”的也不是只有我

呀！

于是，我轻轻地拍了拍它：“嗨，老弟，谢谢你的宽慰！对不起，以后我会调节好情绪，绝不再迁怒

于你，我会在你的陪伴下坚强成长的！”

【点评】①想象合理，中心突出。小作者以事实为依据，以“换位”的方式展开独特的想象，于梦中

化身为自己的书包，道出了自己对书包不珍惜、不友善的态度，以及书包既委屈又心疼“我”的心声，表

现出“我”的反思，表达了要学会调节好情绪，坚强成长的主题。其中，对于书包因装的东西太多而“肚

子胀痛”的想象大胆合理，相当有趣味。②详略得当，语言生动。文章详写了“我”于梦中变为自己的书

包时的经历，这其中又详写了“我”作为书包时的遭遇和心理感受，略写了主人的语言、神态。全文用语

生动形象，拟声词“刺啦”“噗啪”“啪”等的运用，使文章充满画面感。

【写作实践二】

一、原题再现。

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么当天发生的事，也许是正在看的电视节

目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500 字。

提示：（1）地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容

宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。

（2）内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重

心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定

在展现温馨的家庭氛围上。

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