7.《生于忧患，死于安乐》-2021-2022学年八年级语文上册文言文知识梳理与阶梯训练（部编版）（原卷版）

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生于忧患，死于安乐
知识梳理
思维导图：
重点字词：
舜发于畎（quǎn）亩之中：舜在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承人。发，兴起，指被任用。畎亩，
田地。
傅说（yuè）举于版筑之间：傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。举，选拔、
任用。版筑，古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵（chǔ）夯（hāng）实。筑，捣土用的杵。
胶鬲（gé）举于鱼盐之中：胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把他举荐给纣王。后来，他又辅佐周
武王。
管夷吾举于士：管仲（名夷吾）原是齐国公子纠的家臣，纠与公子小白（即后来的齐桓公）争夺君位失败，
管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。士，狱官。举于士，从狱官手中释放出
来，进而得到任用。
孙叔敖举于海：孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。
百里奚（xī）举于市：百里奚，春秋时期虞（yú）国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆
公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。市，集市。
饿其体肤：使他经受饥饿之苦。
空（kòng）乏其身：使他身处贫困之中。空乏，财资缺乏。
行拂乱其所为：使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。
动心忍性：使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。
曾（zēng）益：增加。曾，同“增”。
恒过：常常犯错误。
衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。
作：奋起。这里指有所作为。
征于色，发于声，而后喻：表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。征，征验、表现。发，显露、
流露。喻，了解、明白。
入：指在国内。
法家拂（bì）士：法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。
出：指在国外。
敌国：势力、地位相当的国家。敌，匹敌、相当。
生于忧患而死于安乐：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。
重点句子：
1．困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
译文：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言
谈中，然后才能为人们所了解。
2．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
译文：（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患
的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
3．必先苦其心志，劳其筋骨。
译文：一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累。
4．饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
译文：　使他经受饥饿之苦，使他身受贫困之中，使他做事不顺。
课内阅读
一、阅读课文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1．解释下列句中加点词的意思。
①人恒过 ②衡于虑
③行拂乱其所为 ④法家拂士
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）故天将降大任于是人也。
3．这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？
4．孟子认为一个国家怎样才能避免灭亡？
5．本文的中心论点是 。
6．划线部分使用了 论证方法。
二、阅读下面的文段，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
7．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间/举国上下B．故天将降大任于是人也/是非木杮，岂能为暴涨携之去
C．行拂乱其所为/入则无法家拂士D．曾益其所不能/曾不能损魁父之丘
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴ 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
⑵困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
9．第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要说明什么道理？
三、阅读下文，完成下面小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
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