第9课《论教养》（划重点+双减作业设计）-2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计（解析版）

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2022-2023 学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计

第 9 课论教养

利哈乔夫（1906～1999），全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作

家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，关心青

少年教育，代表作有《善与美书简》。书中有四十七封信，论述心灵美、行为美、自然美

与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。

《论教养》选自《世界文学》2007 年第 3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利

哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在

书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。

说理散文是散文的一种，是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文

形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的

某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它哲理散文。特点：理中含情，情中有理，

意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。在艺术上，多用象征思维、联想思维、情感

思维等。

字音：贸然（ mào）疲惫不堪（kān）大发雷霆（tíng）涵养（ hán）

恕我直言（shù）自吹自擂（léi）恪守（ kè）允诺（nuò）矫揉造作（jiáo）

汲取（jí）忸怩（niǔ ní）絮絮叨叨（xù）箴言（ zhēn）尴尬（gān）

字形：贸然涵养恪守自持汲取遵循箴言彬彬有礼大发雷霆随心所欲一意

孤行自吹自擂矫揉造作附庸风雅忸怩作态随机应变

多音字：

处（chǔ）处方擂（léi）自吹自擂矫（jiǎo）矫揉造作

（chù）到处（lèi）擂台（jiáo）矫情

累

（lěi）层累

咽

（yàn）咽气

恶

（è）恶劣

（lèi）劳累（yān）咽喉（ě）恶心

（léi）累赘（yè）呜咽（wù）厌恶

形近字：

堪（不堪）雅（风雅）骄（骄傲）

勘（勘察）滩（沙滩）矫（矫情）

湛（湛江）堆（土堆）桥（木桥）

恪（恪守）持（持续）狐（狐狸）

格（格子）侍（侍候）孤（孤独）

咯（咯咯）待（等待）弧（弧线）

贸然：轻率地，不加考虑地。

典范：可以作为学习、效仿标准的人或事物。

疲惫不堪：形容非常疲乏。

彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。

大发雷霆：大发脾气，高声训斥。雷霆，比喻威力或怒气。

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。

随心所欲：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

涵养：能控制情绪的功夫；修养。

一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

恪守：严格遵守。

自持：控制自己的欲望或情绪。

矫揉造作：形容过分做作，极不自然。

附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。

忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。

侧目而视：斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。

1.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

【解析】文章开头段开门见山地引出了本文的论题，简洁凝练，直接鲜明。

2.我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，

我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。

【解析】“贸然”显得谦虚，“处方”比喻，形象生动。“我不认为自己是教养完美

的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”表述委婉亲切，容易让人接受。

作为一篇以“论教养”为题的文章，这样的遣词造句，充分体现了作者的良好教养。

3.假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外

人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点！

【解析】承接上面关于没有教养的表现的论述，同时引出下文关于教养与尊重他人之

间的关系的论述。

4.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。

【解析】结论：必须以尊重的态度对待别人，从某种意义上说，有教养即等于以尊重

的态度对待别人。

5.如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身

边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把

这些法则付诸实践。

【解析】再次强调：记住“以尊重的态度对待别人”这一点，就会自然而然践行优雅

的举止。

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