第10课 青山处处埋忠骨（习题）-【上好课】五年级语文下册同步备课系列（部编版）

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五年级下册语文 第 10 课 青山处处埋忠骨 课时练
一、根据语境,读拼音写字词。
通过司令员 péng( )德怀 nǐdìng( )的电报,毛主席得知他 bēnfù( )朝
鲜战场的儿子已光荣牺牲。毛主席回忆起送爱子去农村 duànliàn( )的情景,
按着眉头,qíngbúzìjīn( )地喃喃着岸英的名字,目光中流露出无限
juànliàn( )。最终,他决定不搞 tèshū( ),让儿子安葬在朝鲜。
二、下列加点字的读音全部正确的一组是( )
A. 凑近(còu) 安葬(zhàng) B. 流露(lòu) 血肉(xuè)
C. 踌躇(chú) 特殊(shū) D. 黯然(àn) 参谋(mǒu)
三、初读课文内容,完成填空。[来源:学+科+网 Z+X+X+K]
课文是由两个部分组成的:第一部分写毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的
电报后,_____________________。第二部分写毛主席面对毛岸英遗骨是否归葬
这一问题时,__________________________________________________________
__。[来源:Z&xx&k.Com]
四、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 晚年的马大爷穷困潦倒,一时无人照料,到头来落得个马革裹尸的结局。
B. 每当眼前的这位老人,回忆起旧社会的点点滴滴时,都不禁黯然神伤。
C. 看到他拿着一本书,若有所思的样子,我们都笑了。
D. 听到如此优美的音乐,小红便不由自主地跳起舞来。
五、下列句子在描写人物时主要用了什么描写方法,把正确的选项填在括号里。
① 动作描写 ②语言描写 ③神态描写 ④心理描写
1. 毛主席面容憔悴,目光黯然。 ( )
2. 他若有所思地说道 :“……就尊 重朝鲜人民的意愿吧。” ( )
3. 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板。 ( )
4. 那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗? 这次怎么会…
… ( )
六、句子理解。
1. 对下面的句子理解正确的一项是( )
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。
A. 从“一支接着一支”可以看出毛主席十分悲痛,借着吸烟强忍悲痛。[来源:学科网]
B. 得知岸英死讯,毛主席不想说话,所以只能不停地吸烟。
C. 毛主席平时事情很多,习惯性地借着吸烟来保持头脑清醒。
D. 从“整整一天没说一句话”这里可以看出毛主席工作繁忙,没有说话。
2. 对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解不正确的一项是( )[来源:Zxxk.Com]
A. “忠骨”是指烈士的遗骸,在文中指毛岸英烈士的遗体;“何须”的意思是何
必。
B. “马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来,指英勇作战、死于疆场。
C. 这句话是说,革命者既然把整个身心都献给了祖国,那么死后尸身是否要归葬
家乡已经不重要了,即使长眠于异国的土地上又 有何妨。
D. 这句话既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括,也是历史上众多为
国捐躯的英雄儿女的真实写照。
七、课内阅读。
毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光
中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟
成了永别! “儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而,他很快
打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不
能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 ? 岸英
是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1. “眷恋”一词表达了毛主席对儿子的_____________________________之情。
2. 文段写出了毛主席思想感情的变化:先是以________的身份希望___________;
然后以________的身份决定_____________________________________________。
3. 将文段中画“﹏﹏”的句子改为陈述句。
_____________________________________________________________________
4. 文段歌颂了( )
A. 毛主席崇高的国际主义精神。
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