第二单元 《习作：写日记》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册 部编版

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课 题 习作：写日记 部编版 三年级上册 第二单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标
1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格
式。
2.能用日记记录自己的生活。
学习
重难点
通过学习例文知道日记的格式，了解日记的好处和日记可写的内容。
学情分析
本次习作内容是写日记。例文讲述的是学生“拔牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄
特点，语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受写日记的格式和可写的
内容，产生学写日记的兴趣。此外，提出的学习任务，能让学生感受写日记的快乐和收
获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：创设情境，明确写作主题。
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“吹气球”。
游戏规则：
（1）每组两人，一人吹气球，一人给气球扎绳子；
（2）30 秒内气球最多者获胜。
2.二人一组，计时开始。（孩子们玩得很快乐。）
3. 教师引导：多么快乐啊！你想不想把这激动人心的时刻记录下来和其他人分享？ 那就写日记吧！
4.什么是日记？
把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。
5.日记有哪些种类呢？
日记一般可分为随感日记、观察日记、生活日记。随感日记是把自己每天的生活、学习、工作情况
有选择地记录下来。观察日记是把日常生活中的某一侧面，通过有目的、细致地观察，记下来。生活日
记是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中一件事，抒发感想。
6.写日记的好处。
（1）哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？
（2）学生结合自己的经历，介绍写日记的感受。
预设：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中
难忘的事。
（3）小结：看来，写日记真的有很多好处。
（4）日记小贴士：
◇日记最好一日一记。
◇每天坚持写日记是一种好习惯。
◇日记不一定只写当天的事。
◇日记最重要的是真实。
学习任务二：观察例文，了解日记写法。
1.观察例文，了解日记格式。
（1）出示例文，学生自由朗读，说说日记的格式是怎样的。
（2）全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。
（3）明确：
第一行：X月X日 星期 X 天气
第二行：题目（也可以不写题目）
第三行：空两格开始写正文，描述今天发生的真人真事，可以分段写。
2. 再读例文，了解日记内容。
（1）在这则日记里，小作者告诉我们一件什么事？
（2）学生思考，全班交流，相互补充。
预设：这则日记写的事件是拔牙。先写“我” 的牙更松了，再写“我”左摇右摇，牙齿就是不掉，
最后写牙终于掉了。
3.教师总结：这则日记写的是拔牙，选取的是生活中的事，而且把时间、地点、人物介绍得很清楚。
小作者还写出了拔牙的动作 “左摇右晃”“摇晃”，还写出了拔牙的心情和感受。我们在写日记的时候
也要把事情写清楚，把感受写明白。
学习任务三：拓宽思路，确定日记内容。
1.你最想在日记写什么？选择最想写的内容和大家分享。
（1）学生交流讨论。
（2）交流预设：
可以写一天中看到的、听到的、想到的事情，可以写发生在校园中的事情，可以写发生在家里的
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