第三单元（单元解读）-【上好课】 五年级语文上册部编版

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第三单元 单元解读
【单元主题】
本单元的人文主题是“民间故事”，编排了 2 篇精读课文《猎人海力布》《牛郎织女
（一）》和 1 篇略读课文《牛郎织女（二）》。民间故事是人们口耳相传的经典，是老百姓
智慧的结晶，它蕴含着千百年来普通人对现实的认识和对美好生活、品质的追求与向往。
《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石
头”这几个故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦
耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐
的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的
品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷
酷自私、凶恶霸道的特点，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好
幸福生活的追求。
【阅读训练要素】
本单元的语文要素是：阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。旨在引导学生了解故
事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。
民间故事的生命力就在于“口耳相传”，在于通过人们一次次的传播与讲述，传承其内
在的价值和生命力。复述不单纯是阅读训练要素或者是表达训练要素，一方面，它是贯穿小
学阶段的训练学生阅读理解能力的重要方法，练习复述的目的是“使儿童深入理解文本，提
高他们把握文章主要内容的能力和发展思维能力。”另一方面，复述本身也是口语表达的重
要的形式。在部编版教材中，编者依据儿童语言能力的发展特点，逐层递进地安排了不同的
复述训练，如下表所示。
册序 单元 阅 读 要 素
二上 第 三 单元：儿童生活 借助字 词 ，尝 试 讲述课文内容。
二 下 第 七 单 元 ：改变借助 提 示（示意图、图 片 ）讲故
事 。
三下第 八 单 元 ：有 趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
四 上 第 八 单 元 ：古 代 故事 了解故事情 节 ，简要复述课文。
五 上 第 三 单元：民间故事 了解课文内容，创造性地复述故
事 。
单元语文要素在课时中的梯度序列
综上，阅读训练要素可以细化为以下目标：
◎能产生对民间故事的阅读兴趣，了解民间故事口耳相传的基本特点，和老百姓向往
美好生活、讴歌正面人物的朴素愿望，愿意主动接触民间故事。
◎能够运用上一单元快速阅读的方式，快速了解故事，能够理解并且能有条理的说出
中的主要情节。
◎在了解故事内容的基础上，掌握一种或多种创意性复述的方式。可以以故事中人物
的口吻来将故事；可以大胆想象，为故事增加合理的情节；可以变换情节顺序，先讲结
尾，设置悬念吸引观众；可以在讲述过程中配上相应动作、表情。
◎能积极主动地将自己的创意复述讲给同学或者是亲人听。
教学本单元时，教师要把握好“创造”的合理生发点，尊重课文的价值取向，激发学生
的大胆想象，丰富文章内容。由于课文的篇幅较长，适合运用阅读策略，一边阅读，一边预
测故事的发展。
【识字写字训练要素】
认识 23个生字，读准1 个多音字，会写25个字，会写 31 个词语。
【写作训练要素】
本单元的习作训练要素是：提取主要信息，缩写故事。本单元安排了习作《缩写故事》。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，
进行故事缩写。教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
习作训练要素可以细化为以下目标：
◎提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。
◎学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。
◎练习围绕缩写的主要要求，评议习作，给出合适的修改建议。
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