第三单元《语文园地》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册 部编版

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课 题 语文园地 部编版 三年级上册 第三单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标
1.能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字。
3.能了解 3 组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵 3 条关于“理”的谚语。
学习
重难点
1.能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2. 能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用。
学情分析
三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺，因此在教学时
创设学习情境很重要，既可以有效巩固学生对童话相关知识的认知，又能让他们在交流过
程中做到有话可说，激发更多的阅读兴趣。在汉字认知、修改病句及名言警句积累的过程
中，教师要适时予以点拨、指导，让学生更好地了解汉字的有趣构成形式，掌握修改习作
的方法，从而有效提升表达能力。
教学辅助 1.多媒体课件。
2 学习任务单。
教学过程
学习任务一：交流平台
1. 在本单元的学习中，我们接触了四篇童话，相信同学们课外也看过听过很多童话故事。现在，请大
家都来说说你心中的童话，谈谈你对童话的理解。
2.先来听听同学们对童话的认识吧。（出示“交流平台”的内容）
（1）涛涛同学说：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会
说话，而且也有喜怒哀乐。
评价交流：涛涛说出了童话的特点，拟人化的写法。正是这种写法，让文章更活泼有趣，更贴近儿童。
（2）玲玲同学说：这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有
自己的愿望。
评价交流：玲玲说也出了童话的特点，童话是幻想的故事但又曲折的反映着现实生活。
（3）娜娜同学说：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很
多启示。
评价交流：娜娜说得很好，童话故事充满了真善美，我们可以从中获得启示。
3.你对童话是怎样认识的呢？在小组里交流一下。
交流预设：
童话里的人常常有超能力，发生的事情很神奇。
童话里的动植物和人一样能说话、有思想、有感情。
童话想象丰富，能带给我们启示。
4.教师小结：我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要
的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优
秀的童话故事。
学习任务二：识字加油站
1.出示“识字加油站”中的字词。
2.读一读，比一比，认一认。看看有什么发现呢？
伸——申（申请） 界——介（介 绍）
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙 方）
招——召（召开） 教——孝（孝 顺）
3.借助拼音把 6个生字读正确。
4.小组交流这些生字有什么特点，怎样才能记住这些生字呢？
5.教师巡视、点拨。
6.交流要点：
（1）每组中的第一个汉字去掉部首就是第二个汉字。
（2）每组的两个汉字在读音上相同或者相似，但是字义却发生了变化。
（3）前一个字是形声字，后一个是前一个字的声旁。
7.试着用减一减的方法得到新字，并给新字组词。
赠-贝=（ ）（ ）
级-纟=（ ）（ ）
唤-口=（ ）（ ）
晨-日=（ ）（ ）
学习任务三：词句段运用
1.出示“词句段运用”中第一部分的内容。
2. 读一读，和同学交流你的发现。
3.小组讨论交流，教师巡视、点拨。
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