第一单元：诗歌欣赏-【跟着课文学阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读训练同步教学（原卷版）
2022-2023 学年九年级语文上册阅读训练同步教学
第一单元
【考点：诗歌欣赏】
1 沁园春 · 雪
2 周总理，你在哪里
3 我爱这土地
4 乡愁
5 你是人间的四月天---一句爱的赞颂
6 我看
本单元学习鉴赏诗歌作品，目的是通过教材提供的六首诗词，掌握欣赏诗歌的一般方
法。反复朗读这六首诗词，学生一定会感受到它们各自不同的感情基调：或大气磅礴，感
情奔放；或执着咏叹，感情深沉；或细腻描摹，感情热烈。同时，这几首诗都与自然之景
或特定物象相关联，运用特定的意象营造出不同的意境，欣赏时都需要学生细加品味。更
需要强调的是，诗歌主要用简洁、凝练的语言来言情或抒怀，因此，语言的品味、情感的
领悟也是欣赏的重点。学习鉴赏诗歌，要注意以下几个概念。
1.感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。感情基调或
悲哀或欢快，或忧愁或喜悦，或寂寞或热烈，或深沉或奔放，或闲适或昂扬……欣赏作品
时，要通过其语言、内容、韵律特点等，深入把握作品的感情基调，从而能够更好地有感
情地朗读课文，理解作者的情感。
2.意象。意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观
物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。有的诗歌有一个主体意象，如《沁园春·
雪》中的“雪”，通过雪后场景营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后意境又
是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。《你是人间的四月天——一句爱的赞
颂》最明显，“四月天”是一个总的春天的意象，又是诗人所歌咏的“你”的化身，代表
着爱、温暖和希望；同时这“四月天”又不是虚的，而是由春风、春光、云烟、细雨等一
组具体的意象营造出来的。诗歌中常用的意象有：柳、月等。要分析诗歌中的意象，就必
须全面了解诗歌的创作背景,诗人的创作心境和特殊的人生经历，这样才能找到解读意象的
最佳突破口。
3.意境。意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况
下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。比如《我爱这土地》，诗人将自
己化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏饱含诗人独特情感的土地、河流、风、黎
明等自然物象，营造出了山河破碎、风雨飘摇的祖国景象，表达了对祖国一土地强烈的热
爱之情。意象是一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、实在的、具体的；意境
是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围，是抽象的、虚化的，是
需要感悟和概括的。在文学创作中，总是意象在先，意境在后，是先有一个个意象在作者
的头脑中，然后组合融汇，化为一种意境。
教材链接
（任务一 学习鉴赏）
你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？
诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？这几首诗有哪些意象？它们分别
具有怎样的特点？
诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？
这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？
当你朗诵时，你将通过哪些手段(比如语气、语调、语速、重音、停连)来传达诗作的情感？
典型示例
课文 感情基调 意象 意境（画面） 思想情感
《沁园春 · 雪》 豪放 长城、大河、高 壮美雄浑（北国 对祖国壮美河山
山 雪景）的热爱之情，作
者伟大的抱负和
坚定信念。
《周总理，你在
哪里》
深沉怀念 高山、大地、森
林、大海、广场
阔大恢宏 人民对周总理的
深切缅怀
《我爱这土地》 忧伤深沉 土 地 、 河 流、
风、黎明
山河破碎、风雨
飘摇的祖国景象
诗人对多灾多难
的祖国的无比热
爱和决心为祖国
奉献一切的强烈
愿望。
《乡愁》 低回怅惘 邮票、船票、坟
墓、海峡
深沉的家国之思 诗人思乡、思亲
之情，表达了自
己以及台湾人民
渴望 与 亲人团
聚、渴望祖国早
日统一的强烈愿
望。
《你是人间的四
月天》
温馨美好轻快 风、云烟、星
子、细雨、百
花、 月 圆、绿
芽、白莲
优美清新的春天
景象
诗人内心满满的
爱意、温暖和希
望。
《我看》 舒缓轻柔 春风、青草、飞
鸟、晴 空 、流
云、大地
悠远深邃诗人对大自然的
热爱以及要与大
自然融为一体的
思想情感。
针对训练
(一) 雨 说（郑愁予）
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