梁启超《敬业与乐业》：论点、论证方法及作用、论证思路-【跟着课文学阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读训练同步教学（原卷版）
2022-2023 学年九年级语文上册阅读训练同步教学
第二单元 敬业与乐业
【考点 1：中心论点和分论点】
【考点 2：论据（分析材料和论点的关系、补写论据）】
【考点 3：论证方法及作用】
【考点 4：论证思路】
【考点 1：中心论点和分论点】
论点：是作者对所议论问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。
中心论点：文章的主要见解称为中心论点。中心论点是全文的统帅和灵魂。
分论点：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。分论点是为论证中心论
点服务的，应能一段或几段。(并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而
无分论点。)
特征：一般是非常明确的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句，标志是
有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正确、鲜明的。
位置：①文章标题。举例：《应有格物致知精神》一文，标题就是中心论点。
②文章开头。举例：《敬业与乐业》，论点是文章第一段中的“‘敬业乐业’四个字，是
人类生活的不二法门”。
③文章结尾。举例：《谈创造性思维》（九年级上册第五单元）结尾归纳全文，指出创造
性思维所必需的诸多要素，表明如何成为一创造力的人。
④此外，有的论点需要结合全文内容去概括。举例：《论教养》一文并未直接点明中心论
点，而是透过众养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，
深入浅出，富有现实意义。
教材链接
（思考探究一）认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和
论证的。
设计意图：引导学生在阅读课文基础上，准确把握作者观点，理解文章内容。
考查形式
1 从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。
2 请概括本文的中心论点。
3 本文的中心论点是什么？
方法指导
1审题。明确需要概括的是中心论点还是分论点。
2 确定论点。①位置分析法。②归纳分析法。若没有直接表明中心论点/分论点，则要通过
阅读文章，归纳段意、层意然后概括总结。③论据反推论点法。分析论据，看它证明了什
么问题，这个问题即是中心论点。
3 规范答题。根据题干要求直接写出中心论点/分论点，或用自己的话总结概括。
典型示例
认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。
答案：作者开篇提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一中心论点，
之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
【考点 2：论据（分析材料和论点的关系、补写论据）】
论据：用于证明观点、看法、态度的材料（包括事实和道理)，解决“用什么来证明”的
问题。论据分为事实论据和道理论据，也就是通过摆事实和讲道理的方式证明自己的观点。
论据的类型 含义 作用 举例
事实论据 包括史实、典型事例、统计数
据等。用来作论据的事实可以
是具体事实或概括事实，但必
须是真实可靠的，有 典型 意
真实有力地论证了论
点，增强了文章的说
服力。
孔子、百丈禅师的事
例 证 明 “ 有 业 之必
要”
义，如名人轶事等，并与论点
有一定的逻辑联系。虚构的文
学作品中的事例材料不能作为
论据。
道理论据 包括经过实践检验的真理、名
人名言、格言、谚语、原理、
定律等。用来作论据的言论应
该有一定的权威性。
具有权 威 性 和 科学
性，使论证更具说服
力。
“凡职业都是有趣味
的，只要你肯继续做
下去，趣味自然会发
生 。 为 什 么 呢？ 第
一 ， 因为凡一件 职
业，总有许多层累、
曲折，倘能身入其中
……这种生活，真算
得人 类 理 想的 生 活
了”，列出来四条理
由论述了“凡职业都
是有趣味的”。
教材链接
（积累拓展四）作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈
“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”
列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
设计意图：引导学生了解议论文“摆事实”和“讲道理”的基本论证方式，理清材料和论
点的关系。
考查形式
1 下面哪一则材料可以作为第×段的论据？请简述理由。
2 如果以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
3 第×段有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。
4 本文作者提出了这样的观点：×××××。请你再补充一个事实论据来证明该观点。
5 下面名人名言最适合用作本文论据的一项是（ ）。
方法指导
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