基础卷-【学易金卷】2021-2022学年八年级语文下学期期末考前必刷卷(天津专用)(全解全析)

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2021-2022 学年八年级语文下学期期末考前必刷卷
1、【答案】C
【解析】A.héng)——huánB.刻(qīng)——qǐngD.词夺理(qiáng)——qiǎng;故选 C
2、【答案】A
【解析】焦躁:指着急而烦躁不安,形容某人的心里很不舒服、不安、从而引发火气大。焦虑:指焦心忧
虑。焦躁是躁动的情绪的表达,由横线后的“平息”可知,第一空应填“焦躁”。困惑:因疑惑而不知如
何是好。疑惑:迷惑,不理解。“疑惑”偏“未知、不能肯定”,“困惑”偏“矛盾,费解”;该语境强
调不知道怎么办,故第二空应填“困惑”。蕴含:包含。蕴藏:蓄积而深藏未露。前者仅是包含,后者是
积存;根据语境可知,第三空应填“蕴藏”。故选 A
3、【答案】A
【解析】A.“泛滥和滋生”语序不当,应为:滋生和泛滥。故选 A
4、【答案】C
【解析】“时代的氛围”“政治的气候”是并列短语,中间表示短暂停顿,故第一个方框处应填顿号;
“围炉诗话”是书的名称,故第二、三个方框应填书名号;“提出过‘诗中有人’的理论”后面使用的是
冒号和引号,表示直接引用,故第四个方框先填句号再填双引号。故选 C
5、【答案】A
【解析】试题分析:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀,
自己将它磨洗后认出是前朝遗物。运用的是记叙、描写的表达方式,不是议论、抒情。故答案为 A
6、【答案】B
【解析】B.错误,“所有”一词说法太绝对,原文第②段“人类的许多疾病,包括癌症,都是由我们身体
细胞内的基因缺陷造成的”中有“许多”一词;故选 B
7、【答案】A
【解析】A.错误,第①段前两句将基因疗法的发现、发明与青霉素的发现、发明进行类比,说明基因疗法
也像青霉素一样不可避免地经历着曲折起伏的过;后两句说明基因疗法的优势和发并未明
说明基因疗法“应用于临床实践”,也并未将应用与青霉素的应用;故选 A
8、【答案】C
【解析】C.错误,“绿灯”指交通路口准许行人车辆通过的号。后多用便条件。在句中表
欧洲部国家为一些修复疫系统的基因疗法提供了便条件欧洲部国家基因疗法商业
可),不是说基因疗法可以修复人的免疫系统;故选 C
9.【答案】C
【解析】考查词语解释辨析。C.句意:使人感到神凄凉透骨:使……凄凉。故选
C
10.【答案】A
【解析】考查一词多A.句意:中的。可:词,大B.句意:时而看得见
时而。可:词,能C.句意:不能知道溪水源头。可:词,能D.句意:不能
。可:词,能;故选 A
11.【答案】C
【解析】考查对文内容的理解与分析。C.小石潭寂静清丽之景色被遗弃于荒
物,寄寓自己不幸遭遇倾注怨愤抑郁心情,并露出欣喜愉悦之情”。故选
C
点睛
参考译文:
从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,
(我)心里感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石
和石岩等各种不同的形状。青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。阳光直照(到水底),(鱼的)影
子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和
游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看
不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。
我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽
静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了。
12、【答案】 归雁入胡天 家抵万金 东风不与周郎便 采菊东篱下 芳草萋萋鹦
鹉洲 不知归路 乱花渐欲迷人眼 浅草才没马蹄
【解析】诗词要求:一、不能添字,不能少字;二、笔画要准确意:萋萋
13.【答案】 睡觉 离开
【解析】考查重点词语在文中的含。解词语要注意理解文词语在体语言环境中的用法,
通假字、词性活用、古今异义等。①句意:睡觉睡觉。②句意:我她枕边
离开
14.【答案】蒋士铨曾问她:“母亲有忧虑的事吗?说:“是。”
【解析】考查子翻译翻译要做到、达、”,重点字词。重点字词有:经;
忧,忧虑的,语气词,”;,是的。
15.【答案】母亲是个知书达理、慈爱重视孩子教育教子有方、循循善诱的人。
【解析】考查人物形象概括分析。由“母授以《礼》《周易》《毛”可知,蒋士铨
母亲蒋士铨九岁的时候教授他诗文,可见她是一个知书达理,重视孩子教育的人。由“铨每病,母即抱
行一中,未尝寝”可知,在蒋士铨生病的时候,母亲总关爱他而自己不睡觉,可见她是一个慈爱
人。
由“‘然则解忧:‘背诵书,。’铨诵声琅琅然争药鼎沸母微笑曰:“病
少差矣。’”可知,母亲书能病的方式巧妙教导“我”,是一位教子有方、循循善诱的人。
点睛
参考译文:
我九岁时,母亲教我学《礼记》《周易》《毛诗》,都能够背诵。闲暇的时候又抄录唐宋诗人的诗,
教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病;每当我病,母亲就抱了我在室内走动,自己睡觉
我病稍稍好一上的诗,教我为游。母亲病,我是坐在她枕边不离
开。母亲看着我,经常说不出而感到伤的样子,我也很伤心地依。我曾经问她:“母亲,
什么不快乐吗?”母亲说:“是不快乐。”“既然这样,那么样能母亲高兴呢?”母亲说:“你
我听,我就高兴了。于是我背书琅琅声,和药罐煎药声和在一。母亲微笑说:
我的病好了一些了!”母亲病的时候,我就在母亲边背诵,这样,的病就好。
16.【答案】“我”观察刺槐花或槐花盛开小孩子们生吃刺槐花或槐花);我和父亲采摘刺槐花
母亲煎或做槐花。(意可)
【解析】考查内容理解与括。根据第段“散学,我总喜欢撑桐油布伞刺槐树旁晃来
雨丝的对话,看花苞嘬嘴吮吸雨露。答答、灵灵的,那淡绿……刺槐
”可括为:“我”观察刺槐花或槐花盛开;根据第段“孩子兴冲冲把刚
槐花及待往嘴滋滋,甜蜜蜜,一朵又,一边吃个不停,
槐花香味,一下子了孩子童年光亮”可括为:小孩子们生吃刺槐花或槐花);
根据第段“我欢屁巅屁巅父亲采槐花父亲钩竿,从自前的几棵刺槐
向左邻右舍延伸槐花纷纷落地时,我便兴奋手忙脚。一串串、一朵朵槐花在我迅捷利索忙碌
里含着味蕾,心里,我身都发出刺槐花
括为:我和父亲采摘刺槐花;根据第段“母亲把晒干槐花菜盆浸泡片刻,洗,再用力把
挤尽配上盐鸡蛋,与面搅拌均匀……饼贴锅迅速规模
越来越薄越来越硬朗。面着的槐花,好得重生,香味气里升腾垂涎
”可括为:母亲煎槐花
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