第三单元 《习作：我来编童话》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册 部编版

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课 题 习作：我来编童话 部编版 三年级上册 第三单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标
1.能借助教材提示内容，发挥想象，编写故事。
2.培养学生的创造性想象能力。
3.激发学生读童话、写童话的兴趣。
学习
重难点
能借助教材提示内容，发挥想象，编写故事。
学情分析
三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话的基础，但学生的写话能力
有限，需要教师进一步耐心培养。另外，编写童话故事的教学要考虑到三年级起步阶段的
特点，不宜拔高要求，重在让学生感到编写故事的乐趣，从而培养写作的兴趣。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：重温童话，激发写作兴趣
1. 同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。 回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别
奇妙？
预设：蟋蟀能在肚子里旅行，拇指姑娘还没有大拇指的一半长，王子会变成野天鹅，猎人会剖开大灰
狼的肚子救出外婆。真是太奇妙啦！
2. 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特
别的故事情节。通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
3. 我们也可以编写出奇妙的童话故事。
学习任务二：依托词语，打开写作思路
1.出示教材上的三组词语。
2.看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥发挥想象，把故事
写下来吧！
3.引导学生观察词语。
明确：
竖着看第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。
横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组词。
4. 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。童话故事丰富多彩，
角色，角色、时间、地点各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。你还能补充哪些角色、地点呢？
比如：小公主、月亮、魔法师；月亮上、海底、小船上……
5.这些词语还可以自由组合，交叉使用。
比如：国王、啄木鸟、春天、森林超市；小公主、玫瑰花、黄昏、小河边；魔法师、月亮、冬天、小
船上……
6.根据这些组合，展开想象，设想可能发生的故事吧。
学习任务三：细化指导，把故事写清楚
1.想得越细，说得越具体。
想一想故事发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发生了哪些事情。注意形象的设定要
符合动物或事物的特征。
2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
3.要合理地展开想象。
如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，
小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。
4.小技巧：无论是动物、植物，还是一件物品，只要进入了童话世界，就有了人的特点，会说话，
会思考，会做事。
学习任务四：例文引路，自主写作
1.例文欣赏。
小熊开店
小熊住在小河边，为了方便大家，他开了一间森林超市，当上了经理。
小熊请兔子当采购员。兔子想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。”于是，它到处采购萝
卜。没过几天，食品店、厨房，到处堆满了各种萝卜。这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。小熊很
不满意，辞退了兔子。
小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。”于是，它到处采购
松子。没过几天，货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。其他顾客纷纷给小熊
提意见，小熊只好又辞退了松鼠。
后来，聪明的猴子当上了采购员。不久，货架上摆满了各种各样的食品。超市办得红红火火，受到
了大家的称赞。
2.点评。
这篇童话讲述了小熊开了一间森林超市，它先后聘请了兔子、松鼠和猴子当采购员，而超市里因
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