第19练 行文线索、突出中心（解析版）-【分层培优】2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练 （部编版）

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进阶练 19 行文线索、突出中心（解析版）
一、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
王 几 何
马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几
何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班 42 双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚
书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一
惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、
眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，
一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板擦轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学
安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个
等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角
板画，恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班 42 双黑眼
睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥
手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条
的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是
全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板擦轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那
圆圈有啥了不起？我们也会画！”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着
反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，
画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了 20 多年
中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理—
—只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让 42 个中学生一辈子铭记在心，让42 个少年永远记住他们的中学时代：有一位
业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
1．文章开头第一自然段的作用是什么？
2．仔细阅读文章，按要求回答问题。
（1）文中对王老师的“胖”没有作细致描写，却用一个字写出了王老师“胖”的形态。请在文中找出这
个字。
（2）文中有四次写同学们的“笑”：第一次、第二次是哄堂大笑，第三次是笑破了肚子，第四次是笑得
满脸泪水，喉咙发肿。这四次笑，笑的内容各是什么？
（3）王老师开始上课时哑笑，下课结语时严肃得面无一丝笑容。王老师这样做的用意各是什么？
3．从全文看，王老师是个什么样的老师？
4．文章开头说：对第一节几何课，“心中充满了好奇和渴望”。“好奇”作为文章的叙事线索，贯穿全
文。请围绕“好奇”画出情节发展的思维导图。
【答案】1．交待文章要写的主要内容，吸引读者的阅读兴趣，引起下文。
2．（1）挤。（2）第一次是笑的是王老师的哑笑；第二次笑的是王老师的绰号；第三次笑的是王老师让
全班同学正面徒手画圆和三角形；第四次笑的是画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三
角架。（3）王老师哑笑是创造课堂幽默，活跃课堂气氛。王老师下课结语面无一丝笑容是对全班同学明
白“只要功夫深，铁杵可以磨成针”的道理，进行热爱知识、持之以恒学习精神的教育。
3．王老师是个头方耳大而矮胖结实、幽默风趣、有教学艺术的人。
4．(1)胖人能走这么快(2)矮胖老师只哑笑，不说话(3)面向课堂，反手背向黑板徒手画篮球大的圆和等边
三角形(4)挥手写排球大的三个字，并用洪亮、金属般声音公布自己的姓名(5)优雅写出并公布上届同学给
自己起的绰号(6)让全班同学到黑板正面徒手画圆和三角形(7)同学们画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹
果、梨和丑陋的三角架(8)下课结语时严肃得面无一丝表情
【解析】
【分析】
1．
本题考查的文段的作用。可从内容与结构入手。内容上“描写的同学们对几何老师的期待”，交待文章
要写的主要内容；结构上能引起下文对“王几何”老师的叙述，引起读者的兴趣。整理综合即可。
2．
本题考查文段的理解分析能力。
（1）除了“矮胖”等几个直接表现胖的词，第三段“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进
门”一句中“挤进门”字面上描写的是他教室的动作，但“挤”字却也表现他身体的肥胖。
（2）解答此题，要找准同学们四次“笑”的位置，再提炼概括。
第一次：“大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑”，结合上段内容知：同学们此处发笑是王老
师一直在哑笑；
第二次：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑”，结合上段内容，因王老师优雅而幽默地介绍自
己绰号才有大家的哄堂大笑；
第三次：“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿”，同样结合上文知，同学此时笑的是王老师让全班同学正
面徒手画圆和三角形；
第四次：“笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三
角架”，大家笑的是画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
（3）从王老师下课前的结语“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形”可看出，王老师哑
笑是让课堂不死板，创造课堂幽默，活跃课堂气氛。从“一时间满教室鸦雀无声”的效果可看出，王老
师下课结语面无一丝笑容是想引起学生震撼，明白学习上的道理。
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