第17练 人与动物、人与自然主题阅读（解析版）-【分层培优】2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练 （部编版）

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进阶练 17 人与动物、人与自然主题阅读（解析版）
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟
笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
③张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是
“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
⑤它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的
鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪
呜”，便逃到屋瓦上了。
⑥我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
⑦隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，
嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
⑧我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说
话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
⑨我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
⑩两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过
得多。
⑪我永无改正我的过失的机会了！
⑫自此，我家永不养猫。
节选自郑振铎《猫》
1．赏析文中画线的句子。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
2．“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？
3．为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？从这件事中我意识到了什么？
【答案】1．运用比喻手法，生动形象的写出了“我”意识到自己错误后内心的痛苦，表现出“我”深深
的自责和无穷的悔恨之情。
2．在内容上“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做
出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，为了让弱小者得到应有的保护，“自此，我家永不养
猫”。
在结构上呼应开头，形成了首尾呼应的特点，总结全文，深化了作者的情感。
3．①第三只猫是因"我"的误解而亡失的；②“我”永无改正错误的机会了。从这件事中我意识到在生活
中做事不能仅凭表面现象主观臆断，否则就会犯错误。
【解析】
1．
本题考查语句赏析。
根据画线句把我的暴怒、我的虐待比成针、刺我良心的针，可知运用了比喻的修辞手法，结合 段“自⑫
此，我家永不养猫”可知，这句生动形象地表达了自己悔恨与自责的心理。
2．
本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结
构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。
在内容上，根据⑧段“真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩
诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可知，
作者本来已经十分愧疚和自责了，可是⑩段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的
亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”被自己冤枉的花白猫突然死了，作者再也无法，弥补自己
的过失。因此作者决定永不养猫，“永不”表达了作者的内疚和悔恨之情；在结构上，结尾处“自此，
我家永不养猫”与文章开头“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”相呼应，使文章结构完整流畅。
3．
本题考查对句子的理解。
根据⑧段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不
能说话辩诉的动物”，因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒
之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，
而且这个过失是无法补救的。所以“更难过得多”。
根据⑧段“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，可知，我从这件事意识
到在生活中做事不能不做调查研究，仅凭表面现象便作主观臆断，否则就会犯下不可弥补的错误。
阅读下面的文章，完成各题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和一个小女孩神情紧张专注，好像
在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那
蝴蝶也许受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，
小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配
合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男
孩伸向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
没想到那弱小的蝴蝶竟扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅
膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了。两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了下一步该怎么帮助这只蝴蝶。他们小心地把
蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
③但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采
了几片树叶搭起一个简易的绿色避难所，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈
合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
④今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏
我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘
之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们
的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
⑤在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我们这些成年人的善心比孩子们淡漠得多，也少得多，
或许我们更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所
受到的伤害，并不是像孩子们那样发自内心的关心；即使关心了，也不是感同身受；即使关心了，也不
是倾力相助；即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的
东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流
失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙
俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，算计多了，率真少了；实用理性多了，纯
真情怀少了。在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日
的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑥那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自
善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、
真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自 2021 年第3期《读者》，有删改）
4．文中的小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀具体表现在哪些救助行为上？阅读①～③段，请你分别简要
概括。（要求：每一点答题字数不超过12 个字。）
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