第14讲：记叙文（五）环境描写-暑假讲义（教师版）-2021-2022学年八年级语文部编版（五四学制）上册

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记叙文（五）环境描写

（一）含义与分类

1．含义：

是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、

场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野

等。

2．分类：

　　（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森

林原野等的描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

（2）社会环境描写：指的是对反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等的描写。对特

定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一

处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特

色。

（二）环境描写作用

1.交代作品发生的背景，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，增加事情的真实性；

2.渲染气氛；

3.烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；（与人物相关）

4.推动情节发展；（与情节相关）

5.突出、深化主题。（与主旨相关）

（三）答题步骤

1.先概括，即划线句描写了……的环境

2.从以上 5 个作用里选（一般需要选 2 个以上）

3.考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）

※例题解析

阅读片段，并说说这段环境描写在文中起着什么作用？

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起

伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见

依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

——《社戏》

【答案】

1．这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（渲染氛围）

2．烘托了“我”急于看到社戏的愉快和急切的心情。（烘托人物）

3．为下文归途偷豆做铺垫。

4．调动视觉、听觉、嗅觉、触觉描绘江南水乡的美丽景色，抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。（暗示

或深化主题）

【写作借鉴】

1.调动我们的五感，一般至少使用两种，如视听结合。

2.视角变换，如俯仰，定点看景，移步换景，由点到面，从远到近等。

3.使用修辞。

鳝孔

曾庆升

①久旱不雨，村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己

才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。

④这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿不分界地长，常有田

家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。

现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两

家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，

在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，

让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机給谢家一个难堪。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了

这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门，使在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连

着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。

⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。昔日两家稻田

都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；

田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花

的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否

则将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿饿一年肚皮

也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心惩处我呀！……直到后半夜，空气

爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！汩汩

的水，穿过因埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆

幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，

很快又回到了橡树下的石板上----他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷

地向自家的稻田走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，把水引向第二

丘稻田。哪来这么多鳝孔？田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……

⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜活起来。潜伏在园子

中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。

⑨“抓贼啊？”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。

⑩“混蛋，连老子都不认识了？

⑪田家兄弟顿时傻了眼----他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。

1．梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活动，在横线上填出恰当的词语。每空限填两个字。

无法引河水灌溉，心里------不愿求人，心里抱怨-----发现鳝孔漏水，内心------有新的发现，陷入沉思，

内心惭愧。

2．结合语境，根据要求回答问题。

（1）分析第④段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。

（2）请分析第⑧段中环境描写的作用。

3．请结合小说，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。

4．关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。你的看法呢？请说明理由。

【答案】

1．（1）难受（2）庆幸（高兴）

2．（1）①推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。②铺垫，为下文

田二将瓜送回谢家园子作铺垫。

（2）①反映人物心理变化。反映田二醒悟后（或答“善意被唤醒后”）的愉悦心情。（3）②暗示情节，暗

示下文田二主动将瓜送回谢家园子。

3．①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。②

知错就改（勇于改错），田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，

主动送回南瓜，③为人正直。宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看

禾苗，直到夜深。

4．（1）田二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性

善良这一主题。（2）谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终随存在，谢芳主动用

善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。

【解析】

1．本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感

的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读⑥⑦段内容，可以看岀，因为无法引河水

灌溉，田二心里难受；但他不原求人，心里抱怨；当发现鳝孔漏水，內心高兴；当有了新的发现，陷入沉思，感

到惭愧

2.本题考查学生对文段作用的分析能力。仔细阅读文章，第④段“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”一

句推动情节发展，为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。第⑧段中环境描写提示了故事情节，暗示下文田二主动将

瓜送回谢家园子

3.此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格言行入手。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文找依据。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的

不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出

人物的品质和个性；从对人物的肖像、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意

赅，尽量不要重复。

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