专题01-2021年语文暑假初高中衔接教材讲解之材料作文
材料作文写作流程
从2005 年起，材料作文（含图画材料）重返高考作文舞台，高考作文百花园中，争奇斗艳：命题作
文、半命题作文、话题作文、材料作文……但对于写惯了话题作文的同学们来讲材料作文又成了既新鲜
又陌生的事物。用写话题作文的思维来做材料作文，未免造成严重失分。
话题作文的要求宽泛，所写内容只要在话题内即可，基本不设审题障碍，而材料作文太高了审题的
门槛，同学们只有对材料把握好写作流程方能做出佳章。
一、正确立意――把控“材料作文”的关键
有人把 06 年出现的“材料作文”称作“新材料作文”，我认为其“新”就表现在材料的思辨性上。
所供材料或是两类事物形成比照，或是一个事物前后形成比照，要求全面理解材料，可以选择一个角度
一个侧面立意成文。例如：
材料一（两个事物形成比照）：
俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”；俗话
又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
材料二（一个事物前后形成比照）：
一群人们因为某种原因被迫生活在地下的洞穴中很久了。洞穴很暗，高度很低，他们只能匍匐着行
走。他们天天憧憬着阳光下直立行走的生活。有一天他们终于离开了洞穴，走进了阳光。但是很快他们
就又不满意了。“这里的太阳太刺眼了！”“站着行走多危险呀！又容易摔倒，还容易碰头。”……于是
他们中很多人又都回到了阴暗的洞穴中去。现实生活中，这样的“穴居者”又何尝少呢？他们总是在歌
颂着光明美好的东西，可是当这些东西真的来到了眼前，他们又恐惧害怕起来！
此类材料在立意上虽说可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”，但并不是说可以从材料中汲取
一点不及其余，全面掌控材料的立意才是正确的立意。
正确立意的方法可选择“比较异同法”，从材料的比照中找出其异同点，然后根据分析从而立意作
文。
比如第一个材料我们可以找出一些共同点：同样是三个人，同样是要做一件事，可是，产生的结果
却不同；他们的不同点是：三个臭皮匠心往一处想，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮，三个和尚心也往一
处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿， 三个和尚没水吃。可见他们的异同在于“是否
齐心协力”。抓住异同点，可以提炼这样的观点：齐心协力才能取得成功；做什么事情都要心往一处想
劲往一处使。第二个材料“穴居人”前后表现不同点是：适应了洞内环境和生活，不适应了洞内环境和
生活，因而拒绝阳光；相同点是：怯懦守旧，知行不一，安于习惯，不敢拥抱新生活。抓住异同点点，
可以提炼这样的观点：莫让习惯成为桎梏，追求光明的路上应不畏惧挫折。
二、依法行文――奠定“材料作文”的基础
同学们立出一两个全面掌控材料的“意”并不难，但在行文过程中受“话题作文”写作的影响，或
缩手缩脚展不开篇幅，或天马行空不知所云，让改卷老师“想说爱你不容易”。其表现说明同学们对
“材料作文”不得法，“依法行文”是写好“材料作文”的基础。“依法行文”中的“法”就是指行文
中要讲究写作“章法”。
1、确立文体，巧拟标题
无论是“话题作文”还是“材料作文”明确的文体是至关重要的。“自主确立文体”是给擅长写不
同体裁的考生更多展示自我的机会，绝不可误认为不讲究文体，一篇文中叙议不分、说明描写、杂七杂
八把文章写的非牛非马。有明确标志的记叙类、议论类文章仍是“材料作文”写作的主流。选定一种体
裁按照立意构思内容，打好腹稿后首先要斟酌出标题。记叙类文章标题多诗意化，形象生动且暗示文章
主旨；议论类文章标题多理性化，最好是一个鲜明的论点。如第二则材料记叙类标题可拟为：《冲出精
神的茧》《新生》；议论类标题示例：《梦易圆 习难改》《成功只属于勇者》。
2、掌握要领，精心安排
应对“材料作文”时，在正确立意选择文体拟定标题后，要明确“材料作文”成文要领：记叙文的
中心思想，议论文的中心论点应该是从材料里立出的“意”，围绕所立之“意”或编写事件，或充分论
述。特别是议论文其行文安排应符合如下思路：提出问题－分析问题－解决问题，也就是该“意”是什
么－为什么－怎么办，或老师们经常讲的“引、议、联、结”四部分。在“议、联”（分析问题或谈为
什么）部分要将摆事实讲道理接合起来，事例典型，符合古今中外正反例的特征；说理充分，名言、熟
语、比喻、类比、假设、联想多管齐下，加上语言中多用排比、引用、设问、反问，那么该文既有理趣
又有情趣，生动形象而又使人折服。例如第二则材料例文《我知我行，美好人生》的“议联”部分：
孔子说：“言必信，行必果。”千百年来这句话已经成为人们处世的原则沉淀在人们的思想深处。
“言为心声”，真实的“说”与持之以恒“必果”的“行”，两者的统一一直以来被视为做人的典范。
“叶公好龙”的典故被传为笑柄用来讽刺那些言行不一、口是心非的小人，而那些朝三暮四、出尔反尔
之徒更是遭人唾骂。只有有理想，有追求，并为之行动如一的人方可百世流芳。
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