专题07文学文本阅读-解析版-2020-2021学年广州市各区八年级下册语文期末真题分类汇编

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专题 07 文学文本阅读

【2021·广州海珠·八下期末】阅读下面文字，完成下列问题。

生命与和平相爱

铁凝

①戴维·费尔斯汀是我认识的一位美国犹太青年。我们相识是因为他读过我的一部长篇小说，而当时

这个年轻人只学习了四年中文。

②戴维来了，一脸迷惑外人的天真快乐——我这样说是因为他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的

某种冷静与成熟。戴维说一口自然、流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟，初次听他说

中文的人不免惊讶。

③除了汉语，戴维还掌握了日语、西班牙语、希腊语以及犹太民族古老而优美的希伯来语。他好象

有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。

④这个对语言有特殊敏感、对一切新鲜事物兴致盎然的青年，尚不满 28 岁，何以具备一旦向往，便

锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分，当你打算探讨这一切时，你

可以很自然地首先想到充满智慧的犹太民族的属于全人类的那些著名人物：马克思、爱因斯坦……

⑤犹太民族有着四千年历史，这个民族诞生于《圣经》发源地，千百年来一直被他们的敌人驱赶而

流离失所。但是在精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁下，散居在世界各地的犹太人从来没有放弃过对于本

民族宗教和文化精髓的维护。今年初夏，我在美国访问俄克拉荷马市的犹太会堂时，会堂的拉比 ①骄傲地

对我说：“你知道，人类只有两个民族至今完整地保留了自己的文化和语言，这就是犹太人和中国人。”

⑥当我到达戴维的家乡——得克萨斯州的奥斯汀，我受到戴维父母亲切、诚恳的接待。他们曾带着

16 岁的戴维来中国旅游，日后戴维与中国的许多关系，或许就始于他那充满青春幻想的远东之行。在他

成长的历程中，父母从不拒绝客人对戴维的夸奖，但并不溺爱这个家中最小的孩子；父母也不刻意为戴维

的各种兴趣出主意，但鼓励他努力。戴维 8岁时就曾写过长达58 页的带插图的侦探“小说”，虽然那不

过是一个孩子的幼稚之作，但父亲老费尔斯汀先生却一丝不苟地将这“小说”打印出来，完好地保存至今。

这个家庭的亲情，和谐、朴素而有克制，他们彼此关怀，并且能够细致地欣赏对方的好意。这种家庭气

氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，还有向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力，他似乎很早

就已明白他的才华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华。

⑦五月那个晴朗的早晨，戴维的父亲，衣着整洁、气质儒雅的老费尔斯汀拉比引导我参观由他主持

了25 年的犹太会堂。在这里，他和戴维教我学会用希伯来文说 “生命”，说“和平”。

⑧这种古老的，然而人类永远需要的声音，使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对和平执著的

祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育

和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，也使他们格外

懂得，民族整体的出色，以及每一个个体的优秀，对于保障这个民族在苦难中立于不败之地是多么重要！

当戴维·费尔斯汀和你交谈时，你会在他活泼而又谦和的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高

与自尊。

⑨在戴维的家里，他给我朗读他 8岁创作的那部“巨著”和6岁创作的“短篇小说”。这个善良的孩

子，他的每篇小说都以这样一句话来作结尾：“后来一切都好。”这样的结尾，看上去过于平淡，可实在

又像是一个智者的和平寓言，不是么，它虽是一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？

世上哪一个活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。

⑩离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。当我们走上校长办公室门前一块平坦

的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。我不曾问及戴维 12 岁时写下

的愿望是什么。我希望他的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的犹太会堂戴维和他的父亲教我用希

伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存与和平奋斗吗？是因为戴维赠过

我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这

个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过

唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”吗？我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的

能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇

迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”

（选自《铁凝自选集》，有删改）

【注】①拉比：指接受过正规犹太教育，犹太人社团或犹太教会的精神领袖，是老师和智者的象征。

(1)戴维具有突出的语言才能，请概括其相关事例。

【答案】

(1) 阅读中文长篇小说

(2) 只学了四年普通话就能说一口自然、流利的普通话

(3) 还掌握了多门外语

(2)请分析第⑧段中，戴维目光里偶尔流露出“一种来自心底的深深的清高与自尊”的原因。

【答案】

（1）犹太民族的智慧和钟情、维护本民族文化精髓的精神。

（2）良好的家族氛围。

（3）犹太民族支撑自己战胜苦难、“珍惜家庭和亲情”、“重视知识、教育和文化”、“重视开创

理想的环境”的可贵的民族精神。

（4）犹太民族对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷的精神，是戴维流露出“一种来自心底的深深

的清高与自尊”的根源。

(3)选文通过记叙戴维及其家人的故事展现了犹太民族的精神，这是一种什么写法？请分析其作用。

【答案】这种手法叫做以小见大。

戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，他个性中蕴涵着民族精神的共性。从戴维之“小”，可以

透视出他的民族之“大”；反过来，正是犹太民族的优秀精神，滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。这

“小”与“大”、“个体”与“整体”，戴维的创造奇迹与他民族的优秀精神，又相互映照。这种互相映

照，使得材料更有分量，人物精神内蕴更丰富，也使文中的思想内涵更厚重。

(4)文章以“后来一切都好”结尾，请简要分析其妙处。

【答案】“后来一切都好”是戴维童年时的话，表现了他天性的善良，虽然这体现的是一个孩子“简

单的好心”，但是它代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱，就一定会有这样的

结果。用这样的话结尾，既赞扬了戴维的这种美好情感，也表现出作者的向往。

(5)和犹太民族一样，我们中华民族也曾深受灾难。请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。

【2021·广州黄埔·八下期末】阅读下文，完成问题。

我拿什么感谢你，我的儿子

三秋树

第一次参加你的家长会，是在你上小学三年级的时候。我从海鲜批发市场火急火燎地赶去，衣服上沾

满了鱼虾鳖蟹的污渍。尽管我破例打了车，但还是迟到了。我迎着那些略带讥讽和嫌弃的目光，走到你的

座位旁，内心充满了羞愧和歉疚。你则扬着小脸，帮我擦额头上的汗，又递过来你的小水壶：“妈妈，喝

水。”

刹那间，你的体贴和不轻贱，让那么多人对我们母子刮目相看。

家长会结束后，你的班主任让我留一下，你则跟老师请假：“老师，我妈要回家给爷爷、奶奶、爸爸

做饭，可不可以先走？有什么话，我回家讲给她听，保证不落下一个字。”

班主任叹了一口气说：“韩流妈妈，班里四十多个孩子，韩流最让我心疼，那么懂事、乖巧，她告诉

我，新学期开始时小朋友一起搬书，很多孩子都在老师的眼皮底下干活儿，而他一个人在后门，搬着几乎

顶着下巴的书进进出出，满头是汗。

她说：“韩流妈妈，这样的孩子将来能没出息吗？家里有这样的孩子，你有功啊。”

我握住班主任的手：“韩流爸爸出车祸瘫痪，爷爷、奶奶常年卧床，我根本顾不上孩子。孩子从刚会

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