专题06 2021-2022学年九年级语文上册期中复习小测卷（解析版）

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专题 06

一、基础知识

【一、古诗】

1、原文默写

左迁至蓝关示侄孙湘

2、理解性默写

1、陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是：一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

2、尽管招来一场弥天大祸，但还是愈老弥坚，使人见到他的刚正不阿的气概的句子是：欲为圣明除弊事，肯将衰

朽惜残年。

3、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是 /直言诗人忠君报国的信念的诗句

是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

4、以景来寓前途坎坷难料的句子：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。它与李白《行路难》里的“ 欲渡黄河冰

塞川，将登太行雪满山。”有异曲同工之妙。

5.韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣朝除弊事，肯将衰朽

惜残年。

6.韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中借景抒情，情、景完美统一，流露出诗人对国家的眷恋、对前途惆怅的诗句

是：

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

7.韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中，陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的句子是：

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

8.韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中，反映了内心深深的痛苦。这种痛苦包含着个人的际遇、也包含了对国事

的

忧心的诗句是：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

3、古诗赏析

（1）“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”描绘了一幅怎样的画面？

描绘了一幅关山险恶，白雪茫茫的景象：浓云笼罩着秦岭，回望长安，我不知道家在哪里；大雪拥塞蓝关，

前路被阻断，连马也踟蹰不前。

（2）这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切的感受到诗人的一腔悲愤。请结合诗句具

体赏析。

这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”“夕贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想局，死于

他乡，侄孙“好收吾骨”。可谓时时生悲，满腔悲愤。在空间上，作者立马蓝关，回望长安，家已

不在，前瞻潮州，前路艰危。真是处处见悲，一路悲愤。

【二、生字】

第 9 课论教养

（1）我不敢 mào rán（）提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

（2）假如一个男人跟朋友和熟人见面时 bīn bīn yǒu lǐ（），可是在家里对妻子儿女动不动就 dà

fā léi tíng（）——那就可以肯定他不是个有教养的人。

（3）他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者 suí xīn suǒ yù（）地高

声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有 hán yǎng（）的

人。

（4）假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要 yī

yì gū xíng（），恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！

（5）有教养的人待人处事绝不会 zì chuī zì léi（）。

（6）有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是 kè shǒu（）时间。

（ 7 ）在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何 zì

chí（）？如何举止有度？

（8）遗憾的是，人们却很少从这些书中 jí qǔ（）有益的见解。

（9）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是 jiǎo róu zào zuò（），是出于无聊，是 fù yōng

fēng yǎ（），是毫无意义的 niǔ niē zuò tài（）。

（10）问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该 zūn xún（）哪些准则？

（11）——收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德 zhēn yán（）”，是不是一件轻而易举的事情呢？

（12）如果你懂得了这一点，再加上几分 suí jī yìng biàn（）的智慧，那么风度就会自动来到

你的身边。

【三、语言运用】下列加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．悬崖对面是万丈瀑布，飞流直下，气吞斗牛，轰隆隆冲入深渊下的水潭之中。

B．他没有完全明白所引文章的基本主张，只不过断章取义地加以引用罢了。

C．她犯了一个无与伦比的错误：为了孩子能考上名优幼儿园，她竟然给两岁的儿子报了五个特长班。

D．这个老人 80 多岁了，在生活中处处严格要求自己，总是做到言行相顾。

C（没有能够比得上的，多含褒义）（多选或错选不给分）

【四、病句】

下列句子的修改不正确的一项是（）（3分）

A．国家统编初中语文教材加强名著阅读，就是力求改变目前很多学生除了教科书和教辅书几乎不怎么读书，

不喜欢也不会读书，更不会读完整的书。（在句子最后面加上“的现状”）

B．虽然电影《战狼 2》票房成绩创造了新纪录，但吴京认为电影中的各种极限尝试就是他最大的财富。（将

“就是”改为“才是”）

C．发扬传统节日的深厚内涵，让过节成为更多人期待的学习和休闲方式，传统文化才能为人们提供源源不断

的精神滋养，丰富我们的心灵世界。（将“发扬”改为“发掘”）

D．能否对网络具有反思和批判性态度、负责任地使用交互性媒体与互联网信息技术，不仅关系到公民个人的

网络权益，也关系国家与社会的网络安全与健康发展。（将“不仅”改为“虽然”）

D（应删掉“能否”）（多选或错选不给分）

【五、非连续性文本阅读】根据情境，按要求表达。

自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一

些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育

课往往只是一种回忆……

1．体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？（2 分）

答：1．小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。

评分标准：称谓恰当并提出邀请得 1 分，理由合理明确得 1 分。

2．假如你有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说？（3 分）

答：校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性

体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。

评分标准：（3 分）称谓恰当得1 分，建议合理得1 分，语言表达符合情境得 1 分。

二、文言文

【一、课内文言文——比较阅读】

（甲）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖

心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人

两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮

三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

（乙）

余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。前甲午、丁酉

两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则

是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余

乃急急走避谓余为西湖而来今所见若此反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。

（选自张岱《西湖梦寻》自序）

[注]甲午指清顺治十一年、南明永历八年，丁酉指清顺治十四年、南明永历十一年。

1．用“/”给下面句子断句。（限断三处）

余乃急急走避谓余为西湖而来今所见若此反不若保我梦中之西湖

2．用现代汉语写出下列句子的意思。

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