第10讲 人物描写阅读及写作方法（原卷版）-【分层培优】2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练（部编版）

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第 10 讲 人物描写阅读写作
教学内容
　仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
A B C
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。每个人都有不同的个性特点，有的内
向，有的泼辣；有的粗犷，有的细腻；有的幽默，有的朴实……所以描写人物时，一定要细心观察，认真比
较，抓住人物的个性特征，把人物写活。写人如何抓住特点呢？
知识点一：人物描写及其作用
知识梳理
【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部
表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。
【神态描写】对人物面部表情的描写，体现出人的喜怒哀乐。
【语言描写】对人物的对话的描写。言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具
有个性的语言能够刻画人物的性格特征。
【动作描写】对人物的行为及动作的描写。
【心理描写】心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。
【人物描写的作用】
1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2、神态描写的作用：直接、真实地反应人物心理变化，表现人物性格特征。
3、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。
4、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。
5、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
例题精讲
例1.
我的母亲
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终
年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁
的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在
忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面
上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天
开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉
食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全
改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
｜ 母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候
内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾
虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法
中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的
法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非
去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但
是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲
——的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校 制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只
有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这
巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我
“ ”只说了句： 以后，您可以歇一歇了！ 她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧
年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，
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