第6课《我看》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）

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06《我看》教学设计

【教学目标】

1．理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。

2．分析诗歌意象，感受诗歌的美。

3. 学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

【重点难点】

1.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

2.分析诗歌的意象，把握诗歌的主题。

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

一课时

一、新课导入

全面抗战爆发后，1938 年清华师生长途跋涉，开始“世界教育史上艰辛而具有伟大意义的长征”，

一路翻山越岭，夜宿晓行，徒步横跨湘黔滇三省，历时 68 天，行程 3500 里。

在这支队伍中，有个人的一些行为引人注目。一是开饭的时候经常迟到；二是背诵英文词典。他在步

行途中，边走边读，背熟后陆续撕去，抵达昆明，字典已全部撕光。

在 3500 里的行程中，他记住的远不止那本英文词典，作为一个对社会现实有着深切关怀的诗人，如此

近距离地接触底层人民，无疑是一次深刻的人生体验。他就是爱国诗人穆旦。

二、预习交流

1.朗读课文,圈画文中生字词。

丰润（fēnɡ rùn ）沉醉（chén zuì）忧戚（yōu qī ）揉过（róu ɡuò ）

勃发（bó fā）飘逸（piāo yì ）漫游（màn yóu）摇曳（yáo yè ）

枉然（wǎnɡ rán ）谐奏（xié zòu ）

2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。

（1）忧伤烦恼。戚，悲伤。(忧戚)

（2）白白地。(枉然)

（3）漂浮，飘散。(飘逸)

（4）转动目光观看。盼，看视。(流盼)

（5）宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅（坦荡）

3.作者简介

穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津，清华大学外文系毕业。穆旦是中国现代史上著名的

诗人和翻译家，也是西南联大“八百从军学子”中的一员。他将西方现代派诗歌和中国传统诗歌相结合，

诗风富有象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人，其代表作有《探险队》《穆旦诗集（1939—

1945）》《旗》等。因其诗歌饱含对祖国的真挚热爱，为中国现代诗歌创作提供了一个崭新的视角，穆旦

被许多专家学者誉为“现代诗歌第一人”。

4.背景链接

本诗选自《穆旦诗文集》。本诗写于 1938 年，由于战事危急，20 岁的穆旦与几百位师友不远千里，

奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我

们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。这首诗也是他到达

云南蒙自写的第一首诗。

三、合作探究

(一)整体感知

1.听读课文，用笔圈画出诗中意象，思考以下问题：

（1）.“我看”到什么？

（2）.“我想”到什么？

（3）.“我叹”的什么？

【交流点拨】学生可以根据相关知识点，找到一些意象，相互之间可以交流并达成共识。

（二）诗歌赏析

1.品读第一、二节。

（1）想想我看到了什么？请根据诗中意象，用自己的语言写出诗中的画面。

【交流点拨】意象：春风、青草、远水、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地，这是一幅美丽的春日原

野夕阳图。

示例：温暖的春风吹拂着如波浪一般起伏的青草，遥远的湖水也似乎也似乎荡起了绿潮，飞鸟在天

空展翅逐渐滑翔至远空深处，夕阳染红的流云映照着红色的大地。

（2）用四个“我看”领起，有什么表达效果。

【交流点拨】从形式上看，“我看”反复使作既照应诗题，又形成反复的韵律，增强诗歌音乐性。从

内容上看，“我看”串起了春天夕阳中的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。

（3）这两节中作者描写想象之景、和远景的诗句是？

【交流点拨】想象之景：也许远水荡起了一片绿潮远景：我看飞鸟……凝望它的大地。

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