第4课 《乡愁》-2022-2023学年九年级语文上学期课后培优分级练（部编版）（解析版）

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第 4 课 乡愁
基础常识填空：
(1)《乡愁》的作者是，他是我国当代著名的和诗评家。
(2)这首诗抒发了诗人强烈的之情，表达了华夏儿女的强烈愿望。
【答案】;;;; （1）余光中;;;; 诗人;;;; （2）思乡;;;; 盼望祖国统一
【详解】
（1）本题考查学生对文学常识的把握。解答文学常识类试题，关键在于平时的识记与积累。
这类题型的判断点是：作者的名（字、号)、称谓、国籍、生活时代；作品的名称、体裁、人
物、内容（情节）、主题、风格、流派等。对于课本中所涉及到的课文的文学常识及其大致
内容、主题要有正确的理解和识记，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的
基础上加以拓展延伸。《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名的诗人和诗评家。
（2）本题考查学生对诗歌内容及思想情感的理解能力。解答此题，要在阅读诗歌内容的基础
上，整体感知诗歌大意，联系写作背景，诗歌的主旨，来进一步理解诗人的思想情感。根据
诗歌《乡愁》内容可知，这首诗抒发了诗人强烈的思乡之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一
的强烈愿望。
培优第一阶——基础过关练
1．根据拼音写汉字。
(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮 piào( )。
(2)你这样下去，真的是自掘坟 mù( ) 了，现在回头还来得及！
(3)民族的深情像一条纽带，把海 xiá( )两岸人民的心紧紧连在一起。
【答案】;;;; （1）票;;;; （2）墓;;;; （3）峡
【详解】
本题考查学生拼读汉字字音及正确书写汉字的能力。正确解答此类题型，要求学生掌握常见
汉字的音形义，理解常用词语的含义，了解汉语拼音的拼读拼写规则，平时要读准字音，注
意标准调号。汉字书写方面，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意
简化字致错，意义相近而致错。书写汉字时，要掌握汉字的笔顺、间架结构，书写要工整仔
细。本题要注意“邮票、坟墓、海峡”的正确写法。
2．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
乡愁是人在灵魂深处对本土文化的 juàn 恋，是诗歌创作历久 mí 新的主题之一。《乡愁》
一诗选取邮票、船票、坟墓和海峡等意象，将思乡之情升华到国家、民族之愁，读来有一种
震 hàn人心的力量。多少游子，在读到这首诗时都潸然泪下。
【答案】;;;; 眷;;;; 弥;;;; 撼;;;; shān
【详解】
① 眷：关心；怀念。注意“眷”与“誉”的区别。②弥：更加。③震撼：指内心受到强烈的
冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。“撼”与“憾”形近，注意区分。④潸，读
shān，流泪的样子。
3．阅读下面文字，完成问题。
诗人余光中于 2017年12 月14 日去世。余先生一生漂泊,出生在大陆,求学于美国,任教于
香港,最终落脚于台湾高雄的西子湾畔 ① ( A pàn B bàn)。很多读者对于余光中赞赏有加,
缘自那首脍 ② (A灸B炙)人口的《乡愁》。余先生曾把自己的生命划分为三个时期:旧大
陆、新大陆和一个岛屿。他的人生就是一段接一段的 甲 (刻骨铭心B 入木三分)的思念。
最初,思念的是台湾;后来,思念是祖国;再往后,变成对中国文化——汉魂唐魄的无限眷恋。读
他的诗,迎面而来的是一种入骨的 乙 (A 苍凉 B 凄凉)与顽强
（1）为文中①处加点字选择正确读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。
① 处;;;;;;;;;;②处
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。
甲处;;;;;;;乙处
(3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。
原句:很多读者对于余光中赞赏有加。;;;;;;;;
修改句：
【答案】;;;;
（1）A;;;; B;;;;
（2）A;;;; A;;;;
（3）很多读者对余光中赞赏有加。
【详解】
（1）本题考查学生对字音字形的辨析。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可
读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意
偏旁部首。“脍炙人口”是成语，固定搭配，“畔”很容易读成“bàn”。（2）本题考查学
生的词义辨析能力。首先了解词语的含义，然后结合语境分析即可。A 刻骨铭心，形容留下
的印象极其深刻，永远忘不了（多用于形容对别人的感激）。B 入木三分，相传王羲之在木
板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很
深刻。结合语境分析，甲处应该填写：刻骨铭心；A 苍凉，苍茫，凄凉。B 凄凉，寂寞冷落
（多用来形容环境或景物）。结合语境分析，乙处应该填写：苍凉。（3）本题考查病句辨析
与修改，用词不当。“对于”改为“对”。
4．下列这首诗的理解和分析，不正确的一项是（;;;）
A．这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承
的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。
B．这首诗从广远的时空中提炼了四个意向——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它们的
内涵既单纯又丰富。
C．诗歌把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的事物变得十分具体。
D．这首诗的形式美主要体现在音乐美上，但该诗在结构上并无美感。
【答案】D
【详解】
试题分析：考查对诗文内容的理解。《乡愁》有形式美。一是结构上寓变化于统一，节与节，
句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。
二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，
给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。据此，答案为 D。
5．下列对《乡愁》一诗赏析不正确的一项是（;;;;;）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表达了其渴望海峡两岸统一的愿望。
B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使
抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复、量词的变换，极具古典诗歌的
韵律感。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且，由前三个镜头到
第四个镜头是一次质的升华。
【答案】B
【详解】
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