第2课：周总理你在哪里-【同步备课】2022-2023学年九年级语文上册说课与练习

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第 2 课：周总理你在哪里

（一）说课稿

一、说教材

我说课的题目是《周总理，你在哪里》。这篇文章是九年义务教育初中语文教材第五册第六单元第十

五课《诗两首》中的第一首，为讲读课，安排一课时。

二、说教学目标

　　根据教学大纲及本册书、本单元对诗歌教学的要求，我制定如下教学目标：

1、朗读，品味欣赏诗歌的节奏（韵律）美。

2、朗读，品味欣赏诗歌的情感美，画面美。

3、培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。

三、说重点、说难点

　　根据我所教授班级学生特点，我确定本课的重点、难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力o迁移能力。

四、说教法、说教学手段

　　为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、o

启发问答法、合作探究法。

五、说教学过程、

（一）说导语

　　良好的开端是成功的一半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来，我设计了适合是个特点的声情

并茂的导语：“1976 年，对于我们中国人来说，是一个悲痛而难忘的日子。那一天，亿万人民的贴心人，

我们敬爱的周总理与世长辞，永远的离开了我们。举国上下，万民皆哀。当权的“四人帮”却不允许人们

进行悼念活动。一年之后，o“四人帮”被粉碎，人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出，纷纷那起

笔来抒写对总理的怀念之情。今天，就让我们一同来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的诗

歌——《周总理，你在哪里》。”、

（二）说知识回顾

1、诗歌的特点——“三美”：

节奏美；情感美；画面美。

掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键，也是培养学生学习迁移能力的重要的一环。

（三）说学习新课

这一环节具体分为四个步骤：

1、听示范朗读

　　《周总理，你在哪里》这首诗反映的是七十年代人们对总理的挚爱深情，对于]现在的学生来说，完

全理解情感有些难度。所以，我选择的是那个年代的人的朗读，并配用图、乐兼备的多媒体手段

2、学习品味诗歌的节奏美

　　节奏美，是诗歌学习中相对容易的一环，所以，我把它安排在最前面，这样是符合人们的认识学习规

律的，有助于培养学生的自信心。

（1）首先，教师以第一节与最后两节为示范，带领学生一起为诗歌划分节奏；下面以第一节诗为例：

周总理，/我们的/好总理，

你/在哪里呵，你/在哪里？

你/可知道，/我们/想念你下棉衣，

——你的人民/想念你！

（2）之后，学生分组，合作探究为其它六节诗划分节奏。

3、学习品味诗歌的情感美、画面美o。

在这一步骤中师生共同探究以下四个问题：

（1）在这首诗中，你能理解诗人柯岩？

（2）什么地方你能理解她？

（3）什么地方你不能理解她？

（4）诗中哪些词语使用的富于表现力，让你有身临其境的感觉？

4、配乐，师生共同朗读

　　全面完成教学目标后，为了加深对这首诗的理解，全面地感受诗带我们的艺术美，可根据课堂情况灵

活安排这一环节。

（四）说结束语o

感谢历史，曾经为我们留下这样一位好总理；

感谢诗人柯岩，用最真挚的情感来抒写着人类的心曲；

感谢亲爱的同学们，用自己的聪明与智慧，遨游在知识的海洋；

感谢我亲爱的同事们，对我多年来的热情支持与帮助。

（二）课文实录

初读感特色

师：周总理的生命是一道光，照亮了中国革命和建设的征程。1976 年 1 月 8 日，这道光猝然离去，让

已经习惯了他的照耀的中国人民悲痛万分。人们用各种各样的方式来悼念这道温暖明亮的光。让我们分工

朗读一遍诗歌，老师来读第一节。二到五节分别请一位同学来读，六节齐读，七节请一位女同学来读，八、

九两节大家齐读。声音自然就可以。师生配合朗读。

师：请同学们说说你的初读感受和发现，可以结合旁批。

屏幕：初读感悟：

可以从内容、情感、写法、语言、人物形象、构思等方面来谈。

生：这首是以我们寻找周总理为线索来组织内容的，表达了我们对总理的深切怀念。

师：你很善于概括。

生：诗歌第一节和结尾两节都运用了直接抒情，抒发了对总理的想念之情。

师：读诗歌，首尾是要害。你善于抓住重点。

生：诗歌很多地方运用反复的修辞手法来组织语言。突出了总理的形象，表现出深沉的感情。

师：你善于观察语言的特点。

生：开头和结尾还运用了呼告和拟人。

生：结尾还运用了排比。“在这里”“在一起”“想念你”都一连三次。

师：再数数，是三次吗？

生：四次。破折号前还有一次。

生：这首诗塑造了周总理为革命为国家为人民操劳关心人民的伟大形象，写得非常感人。

师：同学们谈得不错。下面来听一个真实的故事：

屏幕：1999 年，中国诗人和学者赵凯应邀去巴黎一座大学讲学，走进校长室，主人坐着，却让客人站

着。

主人问：先生自何处来？

客人答：中国。

主人问：中国何处？

客人答：江苏？

主人问：江苏何处？

客人答：淮阴。

主人说：什么叫“淮阴”？

客人答：周—恩—来！

唰地一下，校长闻声而起，恭敬站定，仿佛面对东方日出。

师：诗人赵凯说——

屏幕：周恩来是人性的制高点。

屏幕：联合国前秘书长哈马赫尔德于 1955 年在北京会见过周总理后说过一句广为流传的话：“与周恩

来相比，我们简直就是野蛮人。”印度印中友协会长说：“世界上的领导人，能多一些像周总理的，世界

和平就有希望了”。肯尼迪夫人杰奎琳说：“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”

再读研反复

师：可是这样好的总理却再也找不到了。诗歌是用语言寄托深情的。你觉得哪些诗句最能寄托这种悲

伤沉痛的哀思？找出来读一读。

生：周总理，我们的好总理/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！

师：两个“总理”，两个“你在哪里”，两个“想念你”，能一样读吗，同学们？

生：不能一样读。后一个应当更重些，感情更深沉些。

师：再来读一遍，读出相同词语的不一样感觉来。

生再读。（掌声）

生：我觉得“他刚离去，他刚离去”也包含了对总理的哀思。

师：这里是双关，一方面是指总理做完一件具体的事务而离开到一个新的工作场合，另一方面暗指总

理刚刚去世。那么这样的完全相同的两个句子可不可以删掉一个呢？

生：我觉得不可以删。前一个是回答我们的呼喊寻找，是正常语速和语气，而后一个好像表达说话者

见证了总理的辛苦操劳，很不舍，所以缓一点，轻一点，更能表达内心深情。

师：你对语言很敏感，细致而深刻。用你的声音演绎一下这种不舍吧。

生读。（掌声）

师：我们齐读感受一下。

齐读。

师：让我们了解一下周恩来总理。

屏幕：周恩来（1898年 3 月 5 日-1976 年 1 月 8 日），字翔宇，原籍浙江绍兴，1898年 3 月 5 日生于

江苏淮安。1921 年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、

外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以

毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。为探索中国革命道路、创建人民军队、创建统

一战线、创建人民当家做主的新中国立下了不朽功勋。在红军长征中旗帜鲜明支持毛泽东正确主张，新中

国成立后，担任了 26 年国家总理，在政治、经济、外交、国防、统战、科技、文化、教育、新闻、卫生、

体育等各领域倾注了大量心血，作出了奠基性的贡献。领导两弹一星科技攻坚。文革中忍辱负重，苦撑危

局，坚持团结统一，避免了更大损失。为毛泽东思想的完善和中国特色社会主义思想提供了重要思想资料。

1976 年 1 月 8 日在北京逝世。受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为

“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。

师：你想到了什么？周总理为我们国家做出了巨大的贡献，我们在读诗歌的时候应当包含敬意和感激。

师：再来读——

屏幕：他刚离去，他刚离去

师：周总理是在文革最黑暗的时候去世的。同学们对十年文革浩劫了解吗？

生：文化大革命给中国造成巨大的损失，造成了人才断层。迫害了包括刘少奇、彭德怀、杨绛、老舍、

傅雷夫妇等很多优秀的国家领导人和知识分子。

屏幕：

文化大革命发生于 1966 年 5 月至1976 年 10月，是一场由领导者错误发动，被“四人帮”为首的反革

命集团利用的内乱。迫害打击了许多革命领导人和广大的革命群众，甚至把矛头指向周总理。从1972 年 5

月起，周总理就被确诊患膀胱癌，发展到每天便血，但仍继续超负荷工作。每天工作 12 小时以上。1974

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