2022年暑假小升初语文自主阅读写作练习（六）（原卷版）

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2022 年暑假小升初语文自主阅读写作练习（六）

（原卷版）

★江南逢李龟年唐·杜甫

原文译文赏析

岐王宅里寻常①见，

崔九堂前几度闻。

当年在岐王府里经常见您

演出，在崔九堂前也几次

听到您的歌声。

内容理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都

是当年名流骚客聚集的场所，这些地点勾

起人们对过往岁月的美好回忆。追忆昔日

与李龟年的接触，寄寓了诗人对开元初年

鼎盛的怀念。

正是江南好风景，

落花时节又逢君。

此时正是江南风景绝好之

际，在这落花时节又与您

相逢。

内容理解：点明时间、地点、事件。“正

是”寓藏无限感慨。“江南好风景”恰恰

成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。

“落花时节”含有个人身世之悲和对一个

繁华时代落幕的慨叹。

写作手法：这两句写现在之衰，用江南美

景反衬国事凋零、颠沛流离，抒发时世凋

敝与人生凄凉的感慨。

【注释】①寻常：经常。

【主旨】这首诗通过对比手法，追忆往昔与李龟年的接触及现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王

朝盛衰变化的苍凉感叹及对彼此现状的悲叹，让人体会到深沉的悲哀与感慨。

【方法启蒙】

记叙文考点解题技巧

通读全文，分析人物形象

1.从描写的角度分析。从文章中找出对被分析人物的语

言、动作、神态、心理、外貌等典型细节描写分析人物的性

格、品质等特点。

2.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出人物相关

的事例，分析人物的性格、品质等特点。

3.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧面描写和

正面描写相结合、对比等。

4.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用抒情和议

论这两种表达方式的句子来分析人物。

【实文锤炼】

第三次家访

① 在全区期末连片阅卷中，在一份卷子六道大题的“得分”栏的方框内，该生分别填着“祝

愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着个“岁”字。学生的意图再明显不

过了：你给我打多少总分，你就会活多少岁……

② 卷子拆封了，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，大家先是片刻的鸦雀无声，然后迅速地瞟

一眼苏老师就无声地散去。

③ 苏老师是去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教的。这个班的学生大多是进城务工

人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，牛鹏欣是其中一名且分数居于

榜尾。

④在学校组织的例行家访中，苏老师了解到了牛鹏欣的家庭情况：爸爸是先天性心脏病且有

严重的腰椎间盘突出，只能给一个单位看看大门，妈妈在一个超市打工，牛鹏欣是老二，上面还

有一个哥哥上初中，另有年迈多病的爷爷奶奶守巢山区老家。

⑤牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。当

听说牛鹏欣妈妈是专程请了半天假来接待自己时，苏老师就暗下决心：今后的家访地不能干扰孩

子家长的正常工作。

⑥通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，过去之所以成绩差，主要是家

长忙于打工，疏于管理，放任自由。于是，苏老师就“把特别的爱给特别的你”：上课多提问，

下课多检查，有时刻意多给牛鹏欣一朵小红花；当然，看到牛鹏欣上课忍不住做小动作时，她也

会投一束严肃的目光过去，牛鹏欣一哆嗦，赶紧坐端正……慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变

为敢迎接地的目光，最后变为当她抛出问题时，目光总是充满热望，跃跃欲试……成绩的提升则

是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？

⑦ 百思不得其解之时，那份“诅咒”卷的照片还是不可遏制地在朋友圈流传开去。各色人等

的如潮评价中有破口大骂的，有冷嘲热讽的，有痛心疾首的、有冷静分析的、有劝导对这种孩子

放弃教育的……

⑧ 班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个孩子，实在是给班主任难堪，给班级抹黑，

给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！”苏老师坚决地阻止了

小马！

⑨ 但一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气

了，我和孩子他爸已经把牛鹏欣痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！

⑩

苏老师很诧异，不是不让小马发吗？家长怎么这么快就知道了呢？ “你不让发家长群，我

给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，苏老师，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。

⑪苏老师有些哭笑不得，但她还是觉得有必要给牛鹏欣妈妈一个解释，更要给一个叮嘱。于

是，她拿起了手机，刚一拨通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停

顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了不带他了，娃娃舍不得您，

他想他这次肯定考100 分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分……”

⑫苏老师内心激烈地颤动起来，她猛地想起第二次家访，她说到就要退休不再给孩子带课，

孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方

式表达了对她的依恋和祝福！

⑬苏老师决定，她要第三次家访，主动的，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，要

告诉他们，尽管她退休了，她还会时刻关注孩子；她还要鼓励牛鹏欣，他的数学思维非常好，他

的学习成绩非常棒，他是优秀学生！她还要说一声：孩子，谢谢你，在我退休的时候送给我这么

一份大礼！

1.文章第③到⑥自然段运用了什么叙述方法？主要写了什么内容？

2.画横线的句子运用了哪种人物描写手法？有何作用？

3.文章最后一段有什么作用？

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