2022年暑假小升初语文自主阅读写作练习（六）（解析版）

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2022 年暑假小升初语文自主阅读写作练习（六）

（解析版）

★江南逢李龟年唐·杜甫

原文译文赏析

岐王宅里寻常①见，

崔九堂前几度闻。

当年在岐王府里经常见您

演出，在崔九堂前也几次

听到您的歌声。

内容理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都

是当年名流骚客聚集的场所，这些地点勾

起人们对过往岁月的美好回忆。追忆昔日

与李龟年的接触，寄寓了诗人对开元初年

鼎盛的怀念。

正是江南好风景，

落花时节又逢君。

此时正是江南风景绝好之

际，在这落花时节又与您

相逢。

内容理解：点明时间、地点、事件。“正

是”寓藏无限感慨。“江南好风景”恰恰

成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。

“落花时节”含有个人身世之悲和对一个

繁华时代落幕的慨叹。

写作手法：这两句写现在之衰，用江南美

景反衬国事凋零、颠沛流离，抒发时世凋

敝与人生凄凉的感慨。

【注释】①寻常：经常。

【主旨】这首诗通过对比手法，追忆往昔与李龟年的接触及现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王

朝盛衰变化的苍凉感叹及对彼此现状的悲叹，让人体会到深沉的悲哀与感慨。

【方法启蒙】

记叙文考点解题技巧

通读全文，分析人物形象

1.从描写的角度分析。从文章中找出对被分析人物的语

言、动作、神态、心理、外貌等典型细节描写分析人物的性

格、品质等特点。

2.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出人物相关

的事例，分析人物的性格、品质等特点。

3.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧面描写和

正面描写相结合、对比等。

4.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用抒情和议

论这两种表达方式的句子来分析人物。

【实文锤炼】

第三次家访

① 在全区期末连片阅卷中，在一份卷子六道大题的“得分”栏的方框内，该生分别填着“祝

愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着个“岁”字。学生的意图再明显不

过了：你给我打多少总分，你就会活多少岁……

② 卷子拆封了，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，大家先是片刻的鸦雀无声，然后迅速地瞟

一眼苏老师就无声地散去。

③ 苏老师是去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教的。这个班的学生大多是进城务工

人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，牛鹏欣是其中一名且分数居于

榜尾。

④在学校组织的例行家访中，苏老师了解到了牛鹏欣的家庭情况：爸爸是先天性心脏病且有

严重的腰椎间盘突出，只能给一个单位看看大门，妈妈在一个超市打工，牛鹏欣是老二，上面还

有一个哥哥上初中，另有年迈多病的爷爷奶奶守巢山区老家。

⑤牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。当

听说牛鹏欣妈妈是专程请了半天假来接待自己时，苏老师就暗下决心：今后的家访地不能干扰孩

子家长的正常工作。

⑥通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，过去之所以成绩差，主要是家

长忙于打工，疏于管理，放任自由。于是，苏老师就“把特别的爱给特别的你”：上课多提问，

下课多检查，有时刻意多给牛鹏欣一朵小红花；当然，看到牛鹏欣上课忍不住做小动作时，她也

会投一束严肃的目光过去，牛鹏欣一哆嗦，赶紧坐端正……慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变

为敢迎接地的目光，最后变为当她抛出问题时，目光总是充满热望，跃跃欲试……成绩的提升则

是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？

⑦ 百思不得其解之时，那份“诅咒”卷的照片还是不可遏制地在朋友圈流传开去。各色人等

的如潮评价中有破口大骂的，有冷嘲热讽的，有痛心疾首的、有冷静分析的、有劝导对这种孩子

放弃教育的……

⑧ 班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个孩子，实在是给班主任难堪，给班级抹黑，

给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！”苏老师坚决地阻止了

小马！

⑨ 但一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气

了，我和孩子他爸已经把牛鹏欣痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！

⑩

苏老师很诧异，不是不让小马发吗？家长怎么这么快就知道了呢？ “你不让发家长群，我

给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，苏老师，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。

⑪苏老师有些哭笑不得，但她还是觉得有必要给牛鹏欣妈妈一个解释，更要给一个叮嘱。于

是，她拿起了手机，刚一拨通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停

顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了不带他了，娃娃舍不得您，

他想他这次肯定考100 分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分……”

⑫苏老师内心激烈地颤动起来，她猛地想起第二次家访，她说到就要退休不再给孩子带课，

孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方

式表达了对她的依恋和祝福！

⑬苏老师决定，她要第三次家访，主动的，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，要

告诉他们，尽管她退休了，她还会时刻关注孩子；她还要鼓励牛鹏欣，他的数学思维非常好，他

的学习成绩非常棒，他是优秀学生！她还要说一声：孩子，谢谢你，在我退休的时候送给我这么

一份大礼！

1.文章第③到⑥自然段运用了什么叙述方法？主要写了什么内容？

【答案】插叙，补写了牛鹏欣的家庭情况和苏老师关爱牛鹏欣提高其数学成绩的过程。

【解析】本题考查的是记叙顺序的理解。解答此类题，首先明确记叙顺序的种类及含义，其次熟

记各种顺序的作用，最后结合具体的文本进行分析。通读这部分段落可知，文章第三到六自然段

主要介绍牛鹏欣刚到这个班的学习情况，困难的家庭状况，以及在苏老师的关心鼓励下，牛鹏欣

的成绩获得提升，属于插叙。

2.画横线的句子运用了哪种人物描写手法？有何作用？

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