2020-2021学年全国五年级下册期末语文真题汇编 专题 16课内阅读(含解析+答案)

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2020-2021 学年全国五年级下册期末语文真题汇专题 16
课内阅读(含解析+答案)
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(2021·河南省·周口市鹿邑县五年级下册期末语文真题)课内阅读。
手指<节选>
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,
比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四
指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫
他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进
门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前
点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落
的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,
全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,
他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大
拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣
等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。
1.选文中画“    ”的句子运用了__________、__________的修辞手法。
2.大拇指和食指的特点各是什么?
大拇指:_____________________________________________________________
食指:_______________________________________________________________
3.把选文第二段中加点的“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不
好?为什么?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.作者笔下的大拇指让你想到了生活中的哪些人?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【答案】1.##拟 拟##排
2.矮而胖,头大而肥,构造简单,最肯吃苦。直直落落,线条强硬,不窈窕,
工作复杂。
3.不好。为“伤害”一词过于笼统,“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”象地
说明了食指受到的伤害最多,出他不怕牺牲精神
4.大拇指使我联想到了生活勤劳朴素、吃苦耐劳默默奉献清洁工、修
工等。
析】1.考查考查对修辞的解与运用。人:是把事物人格化
来不具人动作和感的事物变成和人一具有动作和感子。
比:意义相关或相构相或相和语的词组(主、、动、
)或句子并排(三句或三句上),段落并排(两可),到一加强
效果。用上修辞手法,大拇指的其他作用。如气活,在用
力把时,他是力的干;在所有的的动作时,他总是默默地协助;在
挤压动作时,他是大力
文中画线句子“例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要
喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他
用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。”句子中一
用了个“叫他”表明了作者把拇指人格化了,因此,是运用了人的修辞手
法,从连用的词语“叫他”和句中的个“住”可个句子运用了
的修辞手法。
2.考查容理解。要求写出拇指和食指最出的性格特点。文中句
子“大拇指在五指中,算不上美,构造简单,却是最肯吃苦的。”“常与大拇
指合作的是食指。他具有大拇指所没有的机敏从这些,可了解到拇
指最出的特点是肯吃苦,食指比拇指加机敏。
3.考查说明文的语特点。伤害,是指试冷嘲热讽去伤害他人,不法
害他人的身心健康根据国古代刑法,伤害主要分斗伤和两种,其
过失伤害人,则分别情况等、收赎规定
“伤害”一词过于笼统,“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”更细致象地
说明了食指受到的伤害最多,出他不怕牺牲精神
4.考查课文的解能力,重点语句的解等,这就求我们上课
听讲,主动质疑,把课文学懂学活
手指主要了五个手指不的姿态、工作及优缺点,阐明团结致就
成功道理。作者笔下的大拇指让我联想到了工作负责,肯吃苦的人。
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