25.周亚夫军细柳——掌握对比手法及其作用-【群文阅读】2022-2023学年八年级语文上册阅读考点精练（原卷版）
25.周亚夫军细柳——群文阅读
掌握对比手法及其作用
对比手法,是把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起进行比较,让读者在比
较中分清好坏、辨别是非。
【考点解读】
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺
术效果和感染力。
常见考点：
01.文中是如何使用对比手法刻画人物形象的?
02.文中多处使用对比手法,请找出来并结合文章内容加以分析。
【技法点拨】
对比与衬托的区别：
01.衬托有主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服务的,是为了突出被陪衬事物。对比
是表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。
02.衬托描写的是两个事物;对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
03.衬托的作用主要在于凸显正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思
想;对比的作用主要是用比较的方式揭示事物的本质,使好的显得更好,坏的显得更坏。让人
们在比较中鉴别,留下深刻而鲜明的印象。
答题模板：将……与……进行对比,凸显了××(人物)……的精神/品格/(某方面的特点),
表现(或揭示)出……主题或思想感情。
【真题演练】
（一）请阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃
使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军
约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜
请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，
其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（《周亚夫军细柳》）
【乙】
高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？
项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使
人攻城掠地，所降下①者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑
之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知
其二。夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇②国家、抚百姓，给
馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，
皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不用，此其所以为我擒
也。”
（节选自《史记•高祖本纪》）
【注释】①降下：投降和攻下。②镇：坐镇后方，使……安定。③给馈饷：供给军饷。
01.解释加点的词语。
①天子且至
②曩者霸上、棘门军
③陛下使人攻城掠地
④不绝粮道
02.翻译句子。
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
②夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。
03.对【甲】【乙】两文理解有误的一项是
A.【甲】文通过多处对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。
B.汉初“三杰”中对刘邦说，自己带兵“多多益善”的人是韩信。
C.两文着力刻画的人物是皇帝，【甲】文通过记叙了文帝劳军的故事，【乙】文记叙了
高祖与群臣的一段对话。
D.项羽虽仁而爱人，但他嫉妒贤能，加害有功者，独占所得利益，是他失败的原因。
04.汉文帝与高祖二位君主任选其一，概括其形象特点。
（二）请阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
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