14、诗词三首——把握古诗词的思想感情-【群文阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读考点精练（原卷版）

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14、诗词三首——群文阅读
把握古诗词的思想感情
“诗缘情”,诗歌与人的感情密不可分。思想感情,指诗人在作品中表现出来的喜怒哀乐
爱恨等各种情感。把握古诗词的思想感情,即要求根据诗词所描写的景物及作者的心理变化
分析思想感情。
【考点解读】
这是古诗词鉴赏的重要考点,主要考查对诗歌主旨以及作者情感态度的领悟能力。如
《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗,我们可以通过颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木
春”体会到诗人乐观进取、积极向上的人生态度、慷慨激昂的气概。
常见的考查方式有：
01.这首诗(词)表现了诗(词)人怎样的感情?请简要分析。
02.结合全诗(词) ,简要分析诗(词)中所表达的思想感情。
03.某联(句)用了什么表现手法?表达了诗(词)人什么样的思想感情?
【技法点拨】
1.依据题材,理解情感。常见诗歌题材有山水田园、边塞军旅、咏物言志,怀古咏史、
羁旅思乡,赠友送别等。同题材的诗歌,大致有相同的思想感情。分清类别,有助于理解作品
的思想内容,进而把握情感。
2.关注题目、注释，理解情感。如王维《田园乐》一诗,抓住“乐”字,便能理解诗人
对田园生活的喜爱和赞美之情。
3.抓住意象,理解情感。意象往往是诗词中带有作者主观感情的客观景物,有些意象意
义基本固定,如“柳”寓意惜别，“长亭"寓意送别,“梧桐”“芭蕉”寓意孤独、寂寞,“月
亮”寓意乡思等。
4.分析手法,理解情感。分析借物抒情、运用典故、象征、烘托等写作手法,也能分析
出作者的情感寄托。
5.扣住诗眼,理解情感。古代诗词中的“诗眼”“词眼”往往是解读诗词主旨的钥匙,
它直接抒发或含蓄表达了作者的情感,所以要善于抓住这些关键词语进行分析。如“最爱湖
东行不足，绿杨阴里白沙堤”,抓住“爱”字,不难理解诗人对西湖的喜爱和对大自然的赞
美之情。
6.理解作者,把握情感。诗歌是一定时代社会生活的反映,总会融聚时代特色和作者个
人经历、思想发展、个性气质等情况,了解这些,可以更准确地把握作者的思想感情。如鉴
赏李清照作品,要注意她前期和后期作品情感的不同;理解杜甫的作品,要分析其青年时期(如
《望岳》)和安史之乱之后作品思想感情的不同。
常见的答题模式:
这首诗(词)通过描写……的形象或景物,写出了……的情境或氛围,表达了诗(词)人……
的思想感情。
提示:古诗词表达的情感主要有:忧国忧民、怀古伤今,建功立业、忆友怀旧,思亲念家、
寄情山水.怀才不遇、蔑视权贵,相知相见,离愁别恨等。
【真题演练】
（一）诗歌鉴赏。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
01.“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？
02.三四句采用了什么手法，请简要分析。
（二）阅读下面两首古诗，完成问题。
【甲】
酬乐天扬州初逢席上见赠
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