13、湖心亭看雪——文言文对比阅读-【群文阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读考点精练（原卷版）
13、湖心亭看雪——群文阅读
文言文对比阅读
写景散文,作者常常通过借景抒情、融情于景等手法来表达情感。本文作者通过对醉翁
亭秀丽环境、自然风光的描绘,抒发了与民同乐的思想感情。
【考点解读】
比较阅读是一种联系课内外知识、促进我们学会迁移的重要形式,它可以是课内两篇
(段)文言材料的比较阅读,也可以是课内外各一篇(段)文言材料的比较阅读。当然,用来作比
较的文言选段,也可能不止两篇(段),可能将古代诗词,甚至现代文与文言文结合起来考查。
常见的考查方式有：
仍以字词为主,也涉及对内容的理解。
【技法点拨】
比较阅读的基本方法是“异中求同,同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进
行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，揭示一般规律；“同中求异”则是从现象入
手,分析材料,弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。
解题的基本步骤:
1.初读文言语段,整体把握其主要内容。先浏览全文,明确文中的时间、地点、人物、
事情的前因后果,分析其关系,以求更准确地理解。
2.落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中
求异”。如在回答词义、句义及用法时，要从与之相关的语句和试题的考查点入手，找准
答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选项、寻找突破口。这样可以化难为易,
事半功倍。
3.联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。 解答
时只要努力回忆和运用课本上学到的知识，举一反三，融会贯通，绝大部分题目是能迎刃
而解的。
【真题演练】
（一）阅读下面文言文，回答以下各题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小
舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃曰：“莫说
相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
粤东峡山，高不过里许。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根
合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉
亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞 ①，可偃仰，可
放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭
者，其仙乎!
（袁枚《峡江寺飞泉亭记》有删减）
【注释】①箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。
【链接材料】
蜀人张岱，陶庵其号也。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者破床碎几，折鼎病
琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。
（节选张岱《自为墓志铭》有删改）
01.下列句子中，加点词语意义相同的一项是
A.湖中焉得更有此人 求之地中，不更颠乎
B.上下一白而或长烟一空
C.是金陵人，客此 旦日，客从外来
D.余强饮三大白而别 苍颜白发
02.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
03.下列对语段【甲】【乙】的理解与分析，错误的一项是
A.语段【甲】写景主要运用白描手法，简笔勾勒出景物人物，仿佛创造出一幅淡墨山
水画，给人一种超凡脱俗的美感。
B.语段【甲】中，大雪之后长堤、亭子、小舟及舟人的状貌，营造了一个物我合一的
境界；语段【乙】中，面对“闭窗瀑闻，开窗瀑至”的趣景，作者油然萌生以心体物，物
我交融的感觉。
C.两个语段作者分别借“湖心亭”“飞泉亭”表达了寄情山水，随遇而安的情怀。
D.两个语段写景都体现了一个“奇”字，语段【甲】“奇”在万籁俱寂，天地一色，
万物渺小；语段【乙】“奇”在树根分而枝合。
04.语段【甲】记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随俗
流的生活方式。此外，还隐含着另一种情感，请结合链接材料和语段【甲】相关内容加以
感悟。
（二）阅读下面的文言文，完成各题
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小
舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃
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