04散文阅读训练（三）－2022-2023学年七年级语文上册知识梳理与能力训练

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散文阅读训练（三）

（一）阅读《雨》，完成各题。

雨

王蒙

① 喜欢雨，从小。

②“ 细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨是大自然的温柔与谦逊，

是大自然的慷慨与恩宠，也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是

很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。

③ 有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，其实那倒不一定是

“一场秋雨一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思。

④ 正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。

⑤ 而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响

沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。”

⑥ 小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。

⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。

⑧ 一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多

斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似

的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影去了。电影看完了，

大雨威势未减。这快乐的一天，是雨赐给我们的。

⑨就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势

浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，

除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，

我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。

⑩这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将

来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。

⑪这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切

地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。

⑫我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨，见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。

这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。

⑬而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。

⑭在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，

雨丝拉曳成了长线。

⑮江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着

雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么？

⑯天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽

的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。

⑰“晴川历历汉阳树”，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如

画。

⑱雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。

（有删改）

1．文章围绕“雨”写了哪几件事？请结合文章用简洁的语言概括。

2．本文的语言饱含着作者对雨的深情。请从文中两处画线句子中任选一处，结合上下文作简要赏析。

3．根据作者的经历，概括他喜欢雨的原因。

【答案】1．我和爱人冒着天昏地暗的大雨看电影；我在大雹雨中策马疾驰；我航行在从武汉到重庆

的长江航道上，又赶上了雨。

2．第一处划线句子，引用诗句，表达了对雨的喜爱与赞美，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发

出浓浓的书卷气和文化气。

第二处划线句子，使用了排比和拟人的修辞手法。增强了语言的气势，强调了雨的作用，使雨具有了

小孩子般的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。

3．①雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；②雨是大自然的顽皮，总能勾起童年有趣的回忆；

③因大雨偷得一日闲暇，与爱人一起观影，获得自由的快乐；④在雹雨中策马狂奔，受到哈萨克牧民的招

待感受到温暖；⑤风雨的洗礼使人变得更加坚强；⑥人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。

【解析】

1．本题考查梳理和概括文章内容。

围绕线索“雨”，划分层次，用“人+事”的形式概括。第⑧段写我和爱人冒着天昏地暗的大雨看电

影；第⑨段写我在大雹雨中策马疾驰；第⑬-⑮段写我航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。

2．本题考查赏析句子。

第一处，引用的诗句如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，使文章的语言显

得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。结合第①段“喜欢雨，从小”和本段“是大自然的温柔与谦

逊，是大自然的慷慨与恩宠，也是大自然的顽皮”可知，表达了对雨的喜爱和赞美之情。

第二处，“欢实”“咋咋呼呼地嬉闹着对人们说”赋予暴雨和雷雨以人的情态，是拟人的修辞手法。

“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂”句式相同，是排比的修辞手法，然后依据修辞手法的答

题模板“运用了 xx 的修辞手法，形象生动地写出了 xx 事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。

这里要写的对象是暴雨和雷雨，“欢实”“咋咋呼呼地嬉闹着”使雨具有了小孩子般的顽皮特征，表达了

作者对雨的喜爱之情。同时，排比的修辞手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。

3．本题考查梳理和概括文章内容。

结合文章内容回答。第②段“春天的小雨是大自然的温柔与谦逊，是大自然的慷慨与恩宠，也是大自

然的顽皮”和第 4 段“正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光”写雨是大

自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；

第②段“也是大自然的顽皮”和第⑥段“小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨”写雨是大自然的顽皮，

总能勾起童年有趣的回忆；

第⑧段“我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看

电影去了。电影看完了，大雨威势未减。这快乐的一天，是雨赐给我们的”写因大雨偷得一日闲暇，与爱

人一起观影，获得自由的快乐；

第⑨段“当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰”和第⑪

段“这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷”写在雹雨中策马狂奔，受到

哈萨克牧民的招待感受到温暖；

第⑫段“这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那

样”写风雨的洗礼使人变得更加坚强；

第⑰段“阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画”写人和物被大雨冲洗过后，如图画

般美丽。

（二）阅读下面文章，完成题目。

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