《九年级上册语文全能大考卷(部编版)》专题06 第三单元检测卷（解析版）

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第三单元检测卷（解析版）

（时量 120 分钟，总分 150 分）

班级姓名学号计分

一、语言文字积累与运用（共 29 分）

（一）单项选择题（共 12 分，每小题 3 分）

1.下列词语中，加粗字的注音无误的一项是（）

A.诗赋( fù ) 拥毳（cuì ）浩浩汤汤( dàng ) 觥筹交错( gōng )

B.对弈(yì ) 潺潺（chán）雾松沆砀( dàng ）薄暮冥冥( báo )

C.垂钓( diào ) 嗟夫（jiē）岸芷汀兰( zhǐ ) 长堤一痕( dī）

D.清洌(liè ) 投箸（zhù）宠辱偕忘(jiē) 山肴野蔌(sù )

【答案】 C

【解析】A 选项里“浩浩汤汤 ”的“ 汤”正确的读音是“shāng ”；B 选项里“ 薄暮冥冥 ”的“ 薄”正

确的读音是“bó ”；D 选项里“ 宠辱偕忘 ”的“ 偕”正确的读音是“ xié”. 故选 C。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.寂寥政通人合风霜高洁朝晖西阴

B.怡然心旷神怡锦粼游泳静影沉壁

C.凄凉琼楼玉宇仓颜白发泉香酒洌

D.伛偻长风破浪波澜不惊浊浪排空

【答案】D

【解析】A 选项里“ 政通人合”的“ 合”正确的写法是“和”、“朝晖西阴”的“西”正确的写法是

“夕”；B 选项里“锦粼游泳”的“粼”正确的写法是“鳞”、“静影沉壁”的“壁”正确的写法是

“璧”；C 选项里“仓颜白发”的“仓”正确的写法是“苍”。故选;D。

3.依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是(　　)

读如春，你心中便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出，从枯黄读出，从沙

漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的。读的最高境界是读出，这样才能把被读的生命与自己的生命读

在一起。

A. 霞云翠绿意境灵魂 B. 光明翠绿意义生命

C. 霞云丰润意义灵魂 D. 光明丰润意境生命

【答案】A

【解析】试题分析：此题考查了学生对词语理解运用，要求学生解答时要注意题目的句子中“阴雨”与

“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，然后再根据句意来理解。本题要结合句意来分析，“阴雨”

与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，与“暗夜”相对的是霞云，与“枯黄”相对的是翠绿，再

根据句意理解后面两个词语应填“意境”和“灵魂”。

4．下列文化常识、文学常识，表述有误的一项是（）

A.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，文章描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图

画,抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。

B.《岳阳楼记》的作者是范仲淹，文章融叙事、写景、抒情和议论为一体，其中写景是全文的中心。

C.《湖心亭看雪》的作者张岱在沉沉夜色中乘舟独往西湖，看到雪中的西湖风光不凡。

D.唐敬宗宝历二年，刘禹锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，刘禹锡便作

了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗答谢。

【答案】B

【解析】文章略写巴陵胜状，详写览物之情，故写景不是本文的目的，作者自真正意图是借题发挥，谈一

个人应有的政治抱负，并以此规策友人。

（二）按原文默写（共 8分，每空 1分）

5.（1），况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》》）

（2）寂寂江山摇落处，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（3）？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（4）鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）

（5）曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂、壮怀激烈的情感的句子是：，

。，。

【答案】

（1）寄书长不达（2）怜君何事到天涯

（3）云横秦岭家何在（4）人迹板桥霜。

(5)老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已

（三）按要求答题（共 9分）

6.根据语境，仿写画线句子。（3 分）

一个人的教养,更多的体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气躁？，

？是不可一世，还是退让慈悲？

【答案】运用比喻的修辞手法。示例：是居高临下，还是谦恭含蓄？是彬彬有礼，还是指桑骂槐？是勇

于担当，还是怨天忧人？

【解析】看懂例句，运用联想和想象，按句式要求回答。

7.阅读下面材料，回答问题。（6分）

某初三班学生白话文阅读复习阶段检测成绩统计表

白话文阅读分值平均得分得分率

说明文阅读12 9．61 80．05%

记叙文阅读16 13．05 81．55%

名著阅读94．98 55．32%

（1）根据以上表格，得出一个结论：

（2）请你以学生身份给语文老师的教学提一点建议：

【答案】（1）某初三班学生说明文、记叙文阅读比名著阅读得分（率）高或学得好。（3分）

（2）要点：语言得体（1分）；建议合理（2分）示例：感谢您对我们的辛勤付出，您的教学很精彩，

希望您以后多指导我们的名著阅读。

【解析】此题考查学生对信息的提取概括能力。阅读表格，分析表格数据，特别注意最大值和最小值，还

有其变化规律。说明文和记叙文的得分率百分之80 多，而名著阅读得分率百分之50 多。从而得出结

论：某初三班学生说明文、记叙文阅读比名著阅读得分（率）高或学得好。

二、阅读下面白话文，回答问题（共 37 分）

（一）

善读可医愚

①关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种

的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息

和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘

向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学

者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该

说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。

②刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。

“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世

天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应

该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想

家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修

辞学使人善辩……”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的

不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己

缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。

③过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年

来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家

说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作

品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，

特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的

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