8.3 理想气体的状态方程教案

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第三节 理想气体的状态方程
一、教学目标
1、准确理解理想气体这个物理模型。
2、会推导理想气体的状态方程，并能够应用理想气体状态方程求解相应的题目和解释相
关的现象。
3、了解统计规律及其在科学研究和社会生活中的作用。
4、知道分子运动的特点，掌握温度的微观定义。
5、掌握压强、实验定律的微观解释。
二、教学重点与难点
本节内容的重点是理想气体的状态方程。难点是理想气体状态方程的推导及使用。
三、教学方法
阅读法、分析推导法
四、学情分析
前面学习的气体实验定律都是在某一个状态参量不变的情况下，得到剩余两个参量之间
的关系。经过前面的学习，学生对此已经比较熟悉，所以学好本节内容的关键就是要让学
生听明白三个参量都变化时的推导过程。这是对教师授课的要求，可以通过教师启发引导
学生参与推导的方式进行，可能效果较好。另外，适当的题目训练是非常有必要的，有助
于学生对知识的灵活运用。
五、教学过程
（一）引入新课
[问题 1]三大气体实验定律内容是什么？
答：1、玻意耳定律：P1V1=P2V2
2、査理定律：P1/T1=P2/T2
3、盖-吕萨克定律：V1/T1=V2/T2
[问题 2]这些定律的适用范围是什么？
答：温度不太低，压强不太大。
[问题 3]如果某种气体的三个状态参量（p、V、T）都发生了变化，它们之间又遵从什么
规律呢？
（二）进行新课
1、理想气体
请学生阅读课本 P23 的两段内容，得到理想气体的定义：假设有这样一种气体，它在任
何温度和任何压强下都能严格地遵从气体实验定律,我们把这样的气体叫做“理想气体”。
并进一步向学生归纳理想气体的特点：
（1）理想气体是不存在的，是一种理想模型。
（2）在温度不太低,压强不太大时实际气体都可看成是理想气体。
（3）从微观上说：分子间以及分子和器壁间，除碰撞外无其他作用力，分子本身没有体
积，即它所占据的空间认为都是可以被压缩的空间。
（4）从能量上说：理想气体的微观本质是忽略了分子力，没有分子势能，理想气体的内
能只有分子动能。因此一定质量的理想气体的内能仅由温度决定,与气体的体积无关。
[思考与讨论]
如图所示，一定质量的某种理想气体从 A到B经历了一个等温过程，从 B到C经历了
一个等容过程。分别用PA
、
VA
、
TA和PB
、
VB
、
TB以及 PC
、
VC
、
TC表示气体在 A、B、C三个
1
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