7.4 温度和温标教案

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第四节 温度和温标
一、教学目标：
1、知道什么是状态参量，什么是平衡态。
2、知道什么是热平衡，什么是热平衡定律。
3、知道温度的表示方法。
4、知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计。
5、理解摄氏温标和热力学温标的转换关系。
二、教学重点与难点：
本节的重点是热平衡的概念及热平衡定律以及温度、温标的建立和使用。
本节的难点是利用热平衡知识解释生活中的具体实例，掌握温标之间的转换关系。
三、教学方法与建议
阅读法、实例分析法
四、学情分析
在本节课本中引入了系统、状态参量、平衡态、热平衡等一系列概念，并根据热平衡来定
义温度。这样定义温度，使学生对温度这个物理量的理解比初中“冷热的程度”这一说法
深刻了很多，但又和初中的说法是一致的。初中物理学习中，学生知道用温度计测量温度
的过程，而现在根据热平衡定律明确了这一操作过程的物理原理。对许多与温度有关的物
理现象，现在都可以用新的概念来重新认识。因此，要想学生能够充分理解接受本节的新
概念、新方法，可以采用对比初高中知识的不同，来帮助学生学习和掌握。
五、教学过程：
（一）引入新课
杯子中盛有正在熔化的 0℃的冰水混合物，若将其移至 0℃的房间，冰和水质量各怎样变
化?说说其中的道理．
思考：初中阶段学习的热传递方向是怎样的?若两个接触物体间没有发生热传递．这两个
物体一定具有怎样的共性?
（二）进行新课
1、平衡态与状态参量
请学生阅读课本，归纳以下概念：
（1）系统：物理学中，把所研究的对象称为系统。
系统以外的周围物体称之为外界或环境，系统与外界之间往往存在相互的作用．在物理
学研究中，对系统内部问题，往往采取“隔离”分析方法，对系统与外界的相互作用问题
往往采取“整体”分析的方法．
（2）状态参量 ： 描述物质系统状态的宏观物理量叫做状态参量．
物理学中，需要研究系统的各种性质，包括几何性质、力学性质、热学性质、电磁性质
等等．为了描述系统的状态。需要用到一些物理量，例如：用体积描述它的几何性质，用
压强描述力学性质．用温度描述热学性质等等 。
（3）平衡态：系统所有宏观性质不随时间变化时状态称之为平衡态。
一个物理学系统，在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内各部分的
状态参量会达到稳定。
热学系统所处的平衡态往往是一种动态的平衡，这种动态平衡性质充分说明热运动是物
质运动的一种特殊形式。
[例1]在热学中，要描述一定气体的宏观状态，需要确定下列哪些物理量( 　)
A．每个气体分子的运动速率 B．压强
C．体积 D．温度
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作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：3 页 大小：31.5KB 格式：DOC 时间：2025-04-07

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