1.1 长度和时间的测量（教学设计）-2020-2021学年八年级物理上册同步备课助手（人教版）

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人教版八年级物理教学设计

主备课型新授课课时 1课时

课题第1节长度和时间的测量

教材

分析

本节课是学生进入物理学习的第一课，课程标准对本节的要求是：会根据生活经验估测长度

和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识。长度和时间的测

量是物理学和技术中最基本的测量，学生掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基

础。

学生

分析

刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使

学生了解测量的必要性是首先要解决的问题。学生小学阶段学习过使用刻度尺，一是规范性不

强，二是没有强调估读，这里要强调使用的规范性并正确读数。

核心

素养

下的

教学

目标

物理观念

1.知道长度和时间的单位；

2.对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念；

3.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。

科学思维能够正确使用刻度尺测量长度，使用停表测量时间，掌握观察、对比的研究方法。

科学探究

经历对“眼见为实”的说法的质疑过程，提出问题、验证猜想，并且能对结果进行

分析、评估和交流。

科学态度

与责任

1.能够利用所学知识解决实际问题，认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过

程，培养对科学技术的热爱；

2.体验合作的乐趣，明白合作在科学研究中的重要作用。

教学

重点

正确使用刻度尺和停表测量长度和时间。

教学

难点

（1）正确记录测量结果；（2）误差和错误的区别。

教学

准备

教师

测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

PPT、多媒体

学生刻度尺、笔记本

教学

方法

观察法、讨论法、实验法、演示法、讲授法。

教学过程设计

新

课

导

入

师：冬天，一直放置在寒冷室外的木柄铁锤，是锤头冷还是锤柄冷，我们的感觉可靠吗？

师：俗话说：“耳听为虚，眼见为实”。眼见一定为实吗？

紫色的线弯了吗？中心的两个圆面积一样大吗？

两处的红色线段一样长吗？帽檐直径AB、帽子高CD 哪个较长？

生：先观察，再用尺量。

师：看来我们的感觉并不可靠，凭感觉器官去判断，不一定正确，更谈不上准确。为了更准确的

认识周围的世界，把握事物的特点，我们需要用仪器和工具进行测量。

教

学

过

程

第一部分：长度的单位

师：测量无处不在，比如用秤来测量物体的质量，用温度计来测量温度的高低。跳远、投掷铅球

以距离的长短来论成绩，需要进行长度的测量；百米赛跑中以时间的长短来论成绩，需要进行时

间的测量。今天我们来学习长度和时间的测量。

师：测量任何物理量都要首先规定它的单位。同学们都知道哪些长度的单位？

生：米、分米、厘米、毫米、千米

师：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米

(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。展示米的来源的小资料。

板书：

一、长度的单位

1．国际单位：米符号：m

2．常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）

3．常用长度单位之间的换算：

师：同学们能不能发现单位换算技巧？

生：大变小乘以进率；小变大，除以进率。

师：PPT 显示例题：

小试牛刀：地球半径约 6400km，为 m；头发丝直径约 0.075mm，为 m。

生：地球半径 6400km=6400×103 m=6400000m=6.4×106m；头发丝直径0.075mm=0.075×10-3

m=0.000075m=7.5×10-5 m

师：人体特殊的“尺”，人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分

割点，肚脐是人体的黄金分割点等。

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