专题11 课外现代文阅读（解析版）

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专题 11 课外现代文阅读

一、（2021·广东·广州市协和中学七年级期中）阅读下面的文中，完成小题。

笔墨童年

余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进

行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答

卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了

冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如

果砚台结冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都

倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒

写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄

得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把

我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下

一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，

加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加

码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生

误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片

写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰

去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜

字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔

入灰烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一

个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔

字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。

（1）

（2）老师抱我洗去墨迹。

（3）

（4）乡人敬惜字纸。

【答案】（1）蘸酒写字进行期末考试••• （3）用小楷借书

【解析】此题考查学生对选文内容的了解，解答时要注意语言简洁、通顺，尽量用文章中原有的词

语。选文写了作者童年时与笔墨有关的四件事，第一件事是期末考试为了防止砚台结冰一个男老师

往砚台中倒了几滴酒，文中后面用“一群人已经在蘸酒写字了”对事件进行概括，因此可以提炼出

“蘸酒写字进行期末考试”；第二件事是我年龄小，上课弄得两手都是墨，老师抱我洗去墨迹；第

三件事是“用一页小楷，借一本书”、“提高为两页小楷借一本书”；第四件事是家乡很多人敬惜

字纸。

2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。

（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书

法入门课。（提示：从修辞手法的角度）

（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提

示：从词语的角度）

【答案】（1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我

的文化启蒙和激励作用。

（2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象的写出了乡人对字纸的恭敬之情。

【解析】本题考查学生对句子的赏析能力。①此题考查了修辞及其作用。选文中“那些奔跑的脚

步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”运用了排比的修辞手法，起到了强调的作用，更表现了老

师对我的关爱，由此突出了书法对我童年学习生活的激励。②此题考查了学生细节描写及作用。此

句中“弯”、“捡”、“捧”等动词生动形象地写出了农夫对写字的纸的恭敬。做此题要用心体会

一连串的动作中包含的农夫的感情。

3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作

用？

【答案】作用：补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给

人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。

【解析】此题考查学生对语段作用的理解。做此题要在理解文章主旨的基础上并联系上下文进行分

析。此段中的内容更强调了即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，更深化了主题，

使得文化氛围更加浓郁。

4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

【答案】童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”对书法的功底，乡人对字

纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名

的学者和作家奠定了深厚的基础。

【解析】此题考查学生对选文主旨的理解。做此题要结合作者的文学成就。余秋雨是中国著名的学

者、理论家、散文家，做此题要把作者的文学成就与他儿童时代在家乡受到的文化熏陶相结合。如

可从童年时老师的关爱激发了对书法的热爱、打下了书法的功底，家乡浓郁的文化氛围启蒙了我对

文学和文化的热爱等角度作答。

5.作者说“如果我写不好毛笔字，天理不容。”请把“汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每

个中国人的光荣使命”这句话认真抄写在田字格中。汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个

中国人的光荣使命。

【答案】做到正确书写，其次是要注意间架结构的匀称。

【解析】此题考查学生规范书写汉字的能力。汉字的书写是语文学习最基本的能力之一，但现在的

许多中小学生却没有引起足够的重视，甚至连笔画的先后顺序都没掌握。抄写汉字要做到：准确，

即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，

在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。

二、（2021·广东清远·七年级期中）阅读下面的文中，完成小题。

梯子

周粲

①年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。

②小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，

必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

③ 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：爸爸，让我来吧！爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终

于说：也好，让你来就让你来。猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地

笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

④解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：

慢着！

⑤ 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：怎么啦？爸爸说：我先讲个故事给你听了，你再下

来。于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有

一次不好听的。

⑥ 爸爸说：从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一

跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一

样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。

儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗

他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。停了一停，

爸爸继续说：我们也来照着做一次好不好？

⑦ 儿子一听，脸都变白了。爸爸说：不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留

下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他

脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。

⑧ 爸爸开始发号施令了：听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出

去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘

子。爸爸喊了：一二三！咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个

南瓜，扑的一声，摔得支离破碎。

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