2019年春人教部编版九年级下册语文教案：12 词四首

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12　词四首

教学目

标

1.背诵这四首词。

2.了解词中所叙写的内容,结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。[来源:Z&xx&k.Com]

3.激发学生阅读欣赏词的兴趣,感受我国古代词的独特魅力,提高诵读和欣赏的

能力。

课时安

排2课时

第一课时

导入(语言导入):在这三年时间,我们学了不少诗词,感受了我国古代诗歌的艺术魅力。

诵诗应该是个长期坚持不懈的过程,是一个习惯。今天,就让我们继续古代诗歌的学习,继续

徜徉在诗歌的古风古韵中。

一、学习《渔家傲·秋思》

1.了解作者

范仲淹(989-1052),字希文,谥号文正,江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家,也是

军事家,1040 年,曾带兵组织西北战线,抗击西夏。文学成就亦杰然可观,散文《岳阳楼记》

为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气,对苏辛豪放诗派的形成有很大影响。[来源:学_科_网Z_X_X_K]

2.了解背景

宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞

生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:

“军中有一范,西贼闻之惊破胆。”西夏不但不敢入侵,还称他为“胸中自有数万甲兵”,这首

词就作于此时。

3.理解词意

秋天到了,西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了,一点也没有停留之意。黄

昏时,军中号角一吹,周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里,暮霭沉沉,山衔落日,孤零零的城

门紧闭。

饮一杯浊酒,不由得想起万里之外的家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作

归计。悠扬的羌笛响起来了,天气寒冷,霜雪满地。夜深了,将士们都不能安睡:将军为操持军

事,须发都变白了;战士们久戍边塞,也流下了伤心的眼泪。

4.品读分析

上阕:写边塞特有的景色。

下阕:抒发了守边将士建功之志和思乡之情。

5.赏析名句

赏析“千嶂里,长烟落日孤城闭”。

峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门,描写了一幅苍茫空远、辽阔孤

寂的塞外落日孤城图。

6.品味感情

表现了守边将士的英雄气概和思乡之情,也反映了边塞生活的艰苦。

7.朗读背诵。

二、学习《江城子·密州出猎》

1.背景介绍

苏东坡是北宋词坛的大革新家,他作词时,正当柳词风靡一时之际,他有志于改变“花

间”以来柔媚的词风。熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他

去当杭州通判,宋神宗熙宁八年,东坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会

猎于铁沟,写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。

2.补充注释与典故分析

(1)太守:即苏东坡,作者自称。写本词时,作者任密州知州。

(2)孙郎:即孙权。《三国志·吴》

(3)遣冯唐:汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功,但因报功不实,获罪削职。后来文帝听了冯

唐的话,派冯唐持节去赦免魏尚,仍叫他当云中太守。这里东坡借以表示希望朝廷委以边任,

到边疆抗敌。

(4)射天狼:天狼,星名,一名犬星,“主侵掠”,这里指代西夏军队。

3.赏析

上阕:“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,

看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图,勾画出一个狂飙式的人物形象:太守出猎而“报”知

人民跟随去看,其狂一也;出看而须“倾城”,其狂二也;猎必射虎,其狂三也;自比孙郎,其狂四

也。

下阕:“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北

望,射天狼。”好一个豪放不羁的个性,好一腔豪情洋溢的壮志:鬓微霜,又何妨,此豪一也;持

节云中,此豪二也;会挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。

总体赏析:上阕写出猎,下阕写请战,场面热烈,情豪志壮,大有“横槊赋诗”的气概,把词

中历来香艳软媚的儿女情,换成了报国立功、刚强壮武的英雄气了。

概括苏词的特点——豪放雄浑,气势宏大。

4.主题

通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发杀敌卫国的雄心壮志,表达为国效力的

坚定决心和爱国思想。

第二课时

一、学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

1.了解作者

辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩。他一生以抗金报国自任,理想不能实现,遂将满

腔忠愤全寄于词。其词悲壮豪放,词风慷慨悲壮,抒发爱国精神,且题材广泛,风格以豪放悲壮

为主,继承和发展了苏轼的豪放派词风,成为宋词豪放派的代表。和苏轼并称苏辛,有《稼轩

长短句》。

2.了解背景

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