2019年春人教部编版九年级下册语文教案:12 词四首

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12 词四首
教学目
1.背诵这四首词。
2.了解词中所叙写的内容,结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。[来源:Z&xx&k.Com]
3.激发学生阅读欣赏词的兴趣,感受我国古代词的独特魅力,提高诵读和欣赏的
能力。
课时安
2课时
第一课时
导入(语言导入):在这三年时间,我们学了不少诗词,感受了我国古代诗歌的艺术魅力。
诵诗应该是个长期坚持不懈的过程,是一个习惯。今天,就让我们继续古代诗歌的学习,继续
徜徉在诗歌的古风古韵中。
一、学习《渔家傲·秋思》
1.了解作者
范仲淹(989-1052),字希文,谥号文正,江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家,也是
军事家,1040 ,曾带兵组织西北战线,抗击西夏。文学成就亦杰然可观,散文《岳阳楼记》
为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气,对苏辛豪放诗派的形成有很大影响。[来源:__Z_X_X_K]
2.了解背景
宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞
生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:
军中有一范,西贼闻之惊破胆。”西夏不但不敢入侵,还称他为“胸中自有数万甲兵”,这首
词就作于此时。
3.理解词意
秋天到了,西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了,一点也没有停留之意。黄
,军中号,周围的边而起层峦叠嶂里,暮霭沉沉,山衔落日,孤零零
门紧闭
杯浊酒,由得的家,像窦宪那样胜敌,刻石燕,不能
归计悠扬羌笛来了,天气寒冷,霜雪满地。深了,士们不能安:军为持军
,都变白;战士们久边塞,流下伤心眼泪
4.分析
上阕:写边塞特有的景
下阕:抒发了建功和思之情。
5.
“千嶂里,烟落日孤城闭”。
峰峦连绵,暮霭,落日低垂,边塞的孤城在黄闭上城门,描写了一幅苍茫空远辽阔孤
的塞外落日孤城图
6.品味感情
表现士的英雄和思之情,反映了边塞生活的苦。
7.读背诵。
、学习《江城子·出猎
1.背景介绍
东坡是北宋词的大革新,他作词时,正当词风靡一时之,他有改变
间”柔媚的词风。熙宁四年(1071)石变法持不同政见而请外任。朝廷派他
去当通判,熙宁八,东坡州知州,因旱常山祈雨,归途中与同官梅户曹会
铁沟,了这首出猎词。他的词有于“柳七郎颇为意。
2.补充注释典故分析
(1)太守:东坡,作者自称。写词时,作者任州知州。
(2)孙郎:即孙权。《三国·吴》
(3)遣冯:太守魏尚抗击匈奴,因报功,获罪削职来文帝听
唐的,唐持赦免魏尚,仍叫他当太守。这里东坡借以表示望朝廷委以边任,
到边
(4):,,一名犬星,“,里指代西夏军
3.
上阕:“老夫聊发少年,左牵,右擎苍,锦帽貂裘,骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,
看孙郎。”幅威武群雄出猎图,勾画出一个狂飙式的人:太守出猎而”知
人民跟随,其狂一也;出看而须倾城,其狂二;猎必射虎,其狂三 也;比孙郎,其狂
也。
下阕:“酒酣胸胆尚开张鬓微霜,何妨!节云,何日遣冯?会挽雕弓如满月,西北
,。”一个豪放不的个,豪情:鬓微霜,何妨,此豪一也;
节云,此豪;会挽雕弓;此豪三也;西北,,此豪四也。
总体:上阕出猎,下阕,场面热烈,情豪,大有“横槊赋诗”的气,把词
香艳软儿女,成了刚强壮英雄气了。
苏词的特点——豪放,势宏大。
4.
过描写一出猎场面,历史典故抒发国的雄心,达为国效力的
坚定国思想。
课时
一、学习《破·甫赋壮之》
1.了解作者
(1140—1207),,稼轩。他一生国自任,理想不能实现,将满
忠愤全寄于词。悲壮豪放,词风慷慨悲壮,抒发,且题材广泛,豪放悲壮
,和发了苏的豪放派词风,成为宋词豪放派的代。和苏轼并称苏辛,有《稼轩
》。
2.了解背景
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