《八年级物理上册同步课堂帮帮帮（沪科版）》6.5 科学探究：摩擦力

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第六章熟悉而陌生的力

第五节科学探究：摩擦力

目标梳理

学习目标重点难点

1. 掌握静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力的定义。

2. 掌握科学探究：滑动摩擦力的影响因素。

3. 掌握增大、减小摩擦的方法。

4. 学会用摩擦力解释生活中的一些自然现象。

1．重点：滑动摩擦力

定义、实验、增大或减

小摩擦力的方法。

2．难点：滑动摩擦

力。

知识梳理

一、滑动摩擦力

1．定义

一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的阻碍物体间 ① 的力。

2．方向

与物体相对运动的方向 ② 。

3．作用效果

③ 物体相对运动。

①相对运动 ②相反 ③阻碍

二、实验探究：滑动摩擦力与哪些因素有关

1．提出问题

滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？

2．猜想与假设

（1）可能与接触面的粗糙程度有关。

（2）可能与接触面的压力有关。

3．设计实验与制订计划

（1）实验器材：弹簧测力计、带挂钩的长方体木块、光滑的木板、粗糙的木板、钩码等重物。

（2）实验装置：

4．进行实验与收集证据

（1）用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动，记录弹簧测力计示数。

（2）在桌面上放一粗糙的木板，用弹簧测力计拉着木块在粗糙木板上匀速滑动，记录弹簧测力计示

数。

（3）取走木板，用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速滑动，记录弹簧测力计示数。

（4）在木块上加一个重物，用弹簧测力计在水平拉动木块在桌面上匀速滑动，记录弹簧测力计示数。

实验次数

实验条件

弹簧测力计的示数 F/N

压力情况接触面情况

（1）一个木块光滑木板 1.4

（2）一个木块粗糙木板 2.4

（3）一个木块桌面 1.8

（4）一个木块加一个重物桌面 2.2

5．分析与论证

分析和观察实验现象和数据可知：

（1）比较（1）、（2）两次实验，压力情况相同，接触面不同，接触面越 ④ 弹簧测力计示数

越大，滑动摩擦力 ⑤ ；比较（3）、（4）两次实验，接触面情况相同，压力情况不同， ⑥ 越

大，弹簧测力计示数越大， ⑦ 越大。

（2）结论：a. 滑动摩擦力的大小与 ⑧ 。在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

b. 滑动摩擦力的大小与压力大小有关，其他条件相同时， ⑨ 越大，滑动摩擦力越大。

6．交流与合作

（1）实验中如何比较滑动摩擦力的大小？

当用弹簧测力计水平拉动木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数大小反映了滑动摩擦力的大小。因此实

验中必须让弹簧测力计拉木块做 ⑩ 运动。

（2）实验中用到了哪些重要的方法？

控制变量法和转换法。控制变量法：探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，控制压力大小

不变；探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，控制接触面的粗糙程度不变。转换法：实验中用弹簧测

力计的示数反映滑动摩擦力的大小。

（3）如果猜想滑动摩擦力的大小还与接触面积大小、运动速度的大小有关。如何设计实验来探究？

会得出什么结论？

a. 探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系。

思路：保证压力和接触面的粗糙程度、物体运动速度不变，只改变接触面积的大小。

操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平桌面上，使其在水平面上做匀速直线运动，然后将同一

个长方体木块竖放在同一个桌面上，以相同的速度做匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。

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