《八年级物理上册同步课堂帮帮帮（沪科版）》6.1-6.2 力、怎样描述力

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第六章熟悉而陌生的力

第一节力

第二节怎样描述力

目标梳理

学习目标重点难点

1. 了解力的定义。

2. 掌握力的相互作用，力的作用效果。

3. 掌握力的三要素，力的单位。

4. 掌握力的示意图。

1．重点：力的相互作

用，力的三要素、力的

示意图，力的单位。

2．难点：力的示意

图。

知识梳理

一、力是什么

1．定义

力是一个物体对另一个物体的 ① 。通常用字母“F”来表示。

2．两个物体

一个力总是涉及两个物体，一个是 ② ，一个是 ③ 。

①作用 ②施力物体 ③受力物体

二、实验：力的作用是相互的

1．提出问题

甲物体对乙物体施力的同时，乙物体也对甲物体是否有力的作用？

2．猜想与假设

（1）乙物体也对甲物体有力的作用。

（2）乙物体也对甲物体没有力的作用。

3．设计实验与制订计划

（1）用你的右手击打你的左手。

（2）用手拍桌子。

（3）站在墙面前，用手用力推墙。

4．进行实验与收集证据

（1）右手击打左手，观察右手的是否疼痛。

（2）用手拍桌子，手感觉是否疼痛。

（3）用手用力推墙，自己是否能够站住。

5．分析与论证

（1）用右手击打左手时，右手对左手施加了力，右手也会感觉到痛。说明左手受力的同时也对右手

施加了力。

（2）用手拍桌子时，手对桌子施加了力，但手也会感觉到痛。说明桌子受力的同时也对手 ④ 。

（3）用手用力推墙，手对墙施加了力，但是自己会向后倒去。说明墙受力的而同时也对手施加了力。

6．得出结论

两个物体发生作用时，若甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也 ⑤ ，因此，力的作用是

⑥ 。

④施加了力 ⑤施力 ⑥相互的

三、力的作用效果

1．现象探究

（1）实验：拉弯的弓把箭射出去；现象：箭由静止变为运动。

（2）实验：守门员用手接住飞来的足球；现象：足球由运动变为静止。

（3）实验：用力蹬自行车；现象：自行车运动速度增大。

（4）实验：投出去的篮球遇到墙壁后反弹回来；现象：篮球运动方向发生变化。

（5）实验：用力拉橡皮筋；现象：橡皮筋被拉长，形状发生改变。

（6）实验：在纸上用力写字；现象：纸的下面留下痕迹，纸的形状发生改变。

2．探究归纳

（1）力可以使物体由静止变为 ⑦ ，也可以使物体由运动变为 ⑧ 。

（2）力可以改变物体运动速度的大小，也可以改变物体运动的方向。

（3）力可以改变物体的形状。

3．得出结论

（1）力可以使物体的 ⑨ 发生改变。

（2）力可以使物体的 ⑩ 发生改变。

⑦运动光滑 ⑧静止 ⑨运动状态 ⑩形状

四、力的三要素

1．现象探究

（1）影响力的作用效果的因素：

a. 力的大小：分别用较小的力和较大的力拉同一根弹簧，用较小力时弹簧被拉长较短，用较大力时

弹簧被拉较长；

b. 力的方向：分别向前和向后拉车，车运到的方向相反；

c. 力的作用点：一个长方形块，立在桌面上，分别用手指沿水平方向推它的上部和中下部，推木块

上部，木块会翻倒，推中下部时，木块会沿着力的方向运动起来。

（2）探究归纳：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，当力大大小、方向和作用点不同

时，力的作用效果不同。

2．力的是三要素

力的 ⑪ 、方向和作用点

五、力的单位

1．力的单位

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