《八八年级物理辅导讲义（沪粤版）》专题16 研究物体的浮沉条件（教师版）

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专题 16 研究物体的浮沉条件（教师版）
一、目标要求
目标要求 重、难点
知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物
体的浮沉
知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可
控制物体上浮或下沉
认识物体的浮沉现象 重点
探究物体的浮沉条件 难点
运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮
力的变化，并比较浮力和重力的大小
难点
二、知识点解析
1.浮沉条件：F浮＞G物（ρ液＞ρ物）　物体_________________（静止时__________
_）。
　　　　 F浮＜G物（ρ液＜ρ物）　物体_____________。
　　　　 F浮＝G物（ρ液＝ρ物）　物体___________。
　　　　 F浮＝G物（ρ液＞ρ物）　物体_____________。
2.轮船、密度计：利用漂浮，F浮＝G物
　　潜水艇、浮筒打捞沉船：靠改变自身的____________来实现上浮和下沉。
　　气象台的探测气球、鱼：靠改变(自身体积)受到的___________来实现上浮和下
沉。
三、考查方向
1
1.物体的浮沉条件综合考查应用
典例一：（2020·全国八年级单元测试）将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端（能使铅笔
竖直浮在液体中），这就制成了一个很有用的土仪器. 将它分别放到盛有不同液体的杯中，
静止时的情景如图所示，对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确的是（
）
A．运用了二力平衡的知识
B．运用了物体的漂浮条件
C．用它可以比较不同液体密度的大小
D．用它可以测出液体密度的大小
2.物体的浮沉条件的实验探究
典例二：（2020·全国八年级单元测试）如图是某兴趣小组在研究马铃薯在水中的浮沉
情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。由于时间关系，当时并没有及时
收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底
部，他们决定对这一现象进行研究。对此现象，他们提出了以下几种猜想：
猜想 1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；
猜想 2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；
猜想 3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉；
经过一番讨论，他们马上否定了猜想 1，你认为他们否定的理由是：______。
接着他们就猜想 2和猜想 3进行了如下的实验操作：
2
（1）取三块马铃薯，编上 A，B，C号，分别测出其质量和体积；
（2）配制一大杯盐水；
（3）将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其
捞出，擦干，分别测出其质量和体积，实验数据如下表：
编号
质量/g 体积/cm3
放入盐水前在盐水中下沉后
放
入盐
水前
在
盐水
中下
沉后
A 44.8 39.2
4
0
3
3
B 56.1 48.8
5
0
4
1
C 77.3 67.9
6
9
5
7
请分析上述实验数据后回答：猜想 2是_____（选填：“正确”或“错误”）的；你认
为导致马铃薯下沉的原因是______。
四、模拟训练
一、基础练习
1．（2021·全国八年级课时练习）如图所示，体积相等的木球和空心铁球，用细线系
3
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