《九年级数学上册课堂讲义（人教版）》第26讲 概率的计算（原卷版）

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学科教师辅导教案
学员编号： 年 级： 课 时 数：
学员姓名： 辅导科目： 学科教师：
授课类型 T C T
授课日期及时段
教学内容
概率的计算
【学习目标】
1、 通过具体情境了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的规律的数学模型，理解概率的取
值范围的意义，能够运用列举法（包括列表、画树形图）计算简单事件发生的概率；
2、 能够通过实验，获得事件发生的频率；利用稳定后的频率值来估计概率的大小，理解频率与概
率的区别与联系.
【要点梳理】
要点一、古典概型
满足下列两个特点的概率问题称为古典概型.
（1） 一次试验中，可能出现的结果是有限的；
（2） 一次试验中，各种结果发生的可能性相等的.
古典概型可以从事件所包含的各种可能的结果在全部可能的试验结果中所占的比例分析事件的概率.
要点诠释：如果在一次试验中，有 n 种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，事件 A 包含其中的
m 种结果，那么事件 A 发生的概率为 P（A）= .
要点二、用列举法求概率
常用的列举法有两种：列表法和树形图法.
1. 列表法：
　　当一次试验要涉及两个因素，并且可能出现的结果数目较多时，为不重不漏地列出所有可能的结
果，通常采用列表法.
列表法是用表格的形式反映事件发生的各种情况出现的次数和方式，以及某一事件发生的可能的
次数和方式，并求出概率的方法.
要点诠释：（1）列表法适用于各种情况出现的总次数不是很大时，求概率的问题；
（2）列表法适用于涉及两步试验的随机事件发生的概率.
2. 树形图：当一次试验要涉及 3 个或更多个因素时，为了不重不漏地列出所有可能的结果，通常采
用树形图.
树形图是用树状图形的形式反映事件发生的各种情况出现的次数和方式，以及某一事件发生的可
能的次数和方式，并求出概率的方法.
要点诠释：(1) 树形图法同样适用于各种情况出现的总次数不是很大时，求概率的问题；
（2）在用列表法或树形图法求可能事件的概率时，应注意各种情况出现的可能性务必相
1
同.
要点三、利用频率估计概率
当试验的可能结果不是有限个，或各种结果发生的可能性不相等时，一般用统计频率的方法来
估计概率.
要点诠释：用试验去估计随机事件发生的概率应尽可能多地增加试验次数，当试验次数很大时，结果
将较为精确.
【典型例题】
类型一、用列举法求概率
1．一个不透明的袋中装有除颜色外其余均相同的 5 个红球和 3 个黄球，从中随机摸出一个，则
摸到黄球的概率是(　 )　　A. 　　　 B. 　　　 C. 　　　 D.
举一反三：
　【变式】如图是地板格的一部分，一只蟋蟀在该地板格上跳来跳去，如果它随意停留在某一个地方，
则它停留在阴影部分的概率是_____.
2.在学习概率的课堂上，老师提出问题：只有一张电影票，小明和小刚想通过抽取扑克牌的游戏来决
定谁去看电影，请你设计一个对小明和小刚都公平的方案．
甲同学的方案：将红桃2、3、4、5 四张牌背面向上，小明先抽一张，小刚从剩下的三张牌中抽一张，若两
张牌上的数字之和是奇数，则小明看电影，否则小刚看电影．
（1）甲同学的方案公平吗？请用列表或画树状图的方法说明；
（2）乙同学将甲的方案修改为只用红桃2、3、4三张牌，抽取方式及规则不变，乙的方案公平吗？（只回
答，不说明理由）
2
举一反三：
【变式】不透明的口袋里装有白、黄、蓝三种颜色的乒乓球（除颜色外其余都相同），其中白球有 2
个，黄球有 1 个，现从中任意摸出一个是白球的概率为 .
（1）试求袋中蓝球的个数.
（2）第一次任意摸一个球（不放回），第二次再摸一个球，请用画树状图法，求两次摸到的都是白
球的概率.
类型二、利用频率估计概率
3. 某商场设立了一个可以自由转动的转盘(如图)，并规定：顾客购物 10 元以上能获得一次转动转盘
的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品，下表是活动进行中的一组统计数
据：　　(1)计算并完成表格：
转动转盘的次数 n 100 150200 500 800 1000
落在“铅笔”的次数 m 68 111 136345 546 701
落在“铅笔”的频率 　 　 　 　 　 　
(2)请估计，当 很大时，频率将会接近多少？
　　(3)转动该转盘一次，获得铅笔的概率约是多少？
　　(4)在该转盘中，标有“铅笔”区域的扇形的圆心角大约是多少？(精确到 1°)
3
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