《九年级数学上册课堂讲义(人教版)》第17讲 圆的基本概念和性质(解析版)

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学科教师辅导教案
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学员姓名: 辅导科目: 学科教师:
授课类型 T C T
授课日期及时段
教学内容
圆的基本概念和性质
【学习目标】
1.知识目标:在探索过程中认识圆,理解圆的本质属性;
2.能力目标:了解圆及其有关概念,理解弦、弧、半圆、优弧、劣弧、同心圆、等圆、等弧等与圆有关的
概念,理解概念之间的区别和联系;
3.情感目标:通过圆的学习养成学生之间合作的习惯.
【要点梳理】
要点一、圆的定义及性质
1. 圆的定义
(1)动态:如图,在一个平面内,线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周,另一个端点 A 随之旋转所形成的
图形叫做圆,固定的端点 O 叫做圆心,线段 OA 叫做半径. 以点 O 为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆
O”.
                    
要点诠释:
  ①圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小;确定一个圆应先确定圆心,再确定半径,二者缺一不可;
 ②圆是一条封闭曲线.
(2)静态:圆心为 O,半径为 r 的圆是平面内到定点 O 的距离等于定长 r 的点的集合.
要点诠释:
  ①定点为圆心,定长为半径;
  ②圆指的是圆周,而不是圆面;
  ③强调“在一个平面内”是非常必要的,事实上,在空间中,到定点的距离等于定长的点的集合是球
面,一个闭合的曲面.
2.圆的性质
  ①旋转不变性:圆是旋转对称图形,绕圆心旋转任一角度都和原来图形重合;圆是中心对称图形,对
称中心是圆心;
1
 ②圆是轴对称图形:任何一条直径所在直线都是它的对称轴.或者说,经过圆心的任何一条直线都是圆
的对称轴.
要点诠释:
  ①圆有无数条对称轴;
  ②因为直径是弦,弦又是线段,而对称轴是直线,所以不能说“圆的对称轴是直径”,而应该说“圆
的对称轴是直径所在的直线”.
3.两圆的性质
  线线
线).
要点二、与圆有关的概念
1.
弦:连结圆上任意两点的线段叫做弦.
  直径:经过圆心的弦叫做直径.
弦心距:圆心到弦的距离叫做弦心距.
要点诠释:
  直径是圆中通过圆心的特殊弦,也是圆中最长的弦,即直径是弦,但弦不一定是直径.
  为什么直径是圆中最长的弦?如图,AB 是⊙O的直径,CD 是⊙O中任意一条弦,求证:AB≥CD.
                      
  证明:连结 OCOD
                      
     ∵AB=AO+OB=CO+OD≥CD(当且仅当 CD 过圆心 O时,取“=”)
     ∴直径 AB 是⊙O中最长的弦.
2.
弧:圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.AB为端点的弧记作 ,读作“圆弧 AB”或“弧 AB”.
  半圆:圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做半圆;
  优弧:大于半圆的弧叫做优弧;
  劣弧:小于半圆的弧叫做劣弧.
要点诠释:
  ①半圆是弧,而弧不一定是半圆;
  ②无特殊说明时,弧指的是劣弧.
3.同心圆与等圆
  圆心相同,半径不等的两个圆叫做同心圆.
  圆心不同,半径相等的两个圆叫做等圆.同圆或等圆的半径相等.
4.等弧
  在同圆或等圆中,能够完全重合的弧叫做等弧.
2
要点诠释:
  ①等弧成立的前提条件是在同圆或等圆中,不能忽视;
圆中两平行弦所夹的弧相等.
【典型例题】
类型一、圆的定义
1.在下列说法中:①圆心决定圆的位置;②半径决定圆的大小;③半径相等的圆是同心圆;④两个
半径相等且圆心不同的圆是等圆,你认为正确的结论有( )
A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4
【答案】C.
【解析】对照圆的定义及同心圆、等圆的概念判断.显然①②④正确,③不正确.
升华考查确定圆的条件,同心圆、等圆的定义.
反三
【变】下列题中,正确的个数是(  )
 直径是弦,但弦不一定是直径;  半圆是弧,但弧不一定是半圆;
 半径相等且圆心不同的两个圆是等圆 ; 一条弦把圆分成的两段弧中,至少有一段是优弧.
  A.1 个    B.2 个    C.3 个    D.4
【答案】是正确的,是不正确的.故选 C.
1-1知:如图, ABCD 的对角线 AC 与 BD 相点 O,求证:点 A、B、C、D 在以点 O 为圆心
同一个圆上.
【答案与解析】
四边形 ABCD 是形,
∴OA=OC,OB=OD,AC=BD,
∴OA=OC=OB=OD,
点 A、B、C、D 在以点 O 为圆心、OA 为半径的圆上.
升华要证个点在同一个圆上,依据圆的定义,说明这些点到平面内一点的距离相等.
反三
】平行四边形的点在同一圆上,该平行四边形一定是( )
A.正 B. C. D.等腰梯
【答案】C.
类型二、圆及有关概念
2判断题(对的打√打×说明理)
  ①半圆是弧,但弧不一定是半圆;( )
  ②弦是直径;( )
3
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