[中学联盟]安徽省蚌埠市固镇县第四中学沪科版七年级数学上册教案：1.1正数与负数（1）

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固镇四中集体备课专用稿纸

主备人：陈亚

时间地点召集人陈亚

课题

课时第_____ 课时

(总第__ ____课时)

科任教师

教学

目标

知识与技能: 1.借助生活实例使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的，体会和认识引

入负数的必要性和有理数应用的广泛性．

　　　　　２．使学生理解正数与负数的概念，会判断一个数是正数还是负数．

　　　　　３．初步学会用正、负数表示具有相反意义的量．

过程与方法：在负数的形成过程中，培养学生的观察、猜想、归纳与概括的能力．

情感态度与价值观:通过小组合作学习，培养学生相互协作的精神。

重难

点

重点: 正、负数的概念，理解用正、负数表示两种相反意义的量。

难点: 正、负数的意义和对基准的理解。

教

学

过

程

教

学

[来源:学。科。网 Z。X。X。K]

[来源:Zxxk.Com]

过

程

教学过程

一、导入新课、提示目标

（一）、导入：

生活中，我们既要用到正数，也要用到负数，像书本上第 1页的图片和表格

中给出的数，温度有零上温度，也有零下温度，两个篮球队比赛，每个队的

净胜球有正也有负。我们在小学已经学过了正数和负数，今天我们来继续学

习正负数。

（二）学习目标：

１，掌握正数、负数的概念，理解０既不是正数，也不是负数。

２，会用正、负数表示具有相反意义的量。

３，正解理解 “基准”的含义。

二、学生自学、质疑问难

阅读书本第２～４页，解决以下问题：

1，什么叫做正数？正号能省略吗？

2，什么叫做负数？负号能省略吗？

3，０是正数，还是负数？

4，说出下列具有相反意义的量：

（1）零上温度——,（2）高于海平面——，（3）收入——

（4）盈利——，（5）上升——，（6）前进——，（7）向左——

（8）扩大——，（9）增长——，（10）顺时针——

5，你能举一些具有相反意义量的例子吗？

三、合作探究、解决问题

1，像+5，＋，+1. ，+0.5,…这样的前面带“+”号的数叫做正数.

正号可以省略.

2，像-2,-0.12,- ,…这样的前面带“-”号的数叫做负数。负号不能省

略。

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