《高一化学苏教版（2019）必修一》专题4§3-1防治二氧化硫对环境的污染 教案

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专题 4-§3-1 防治二氧化硫对环境的污染
教材分析
本单元从二氧化硫对环境的污染入手，讲解了硫酸型酸雨的形成、危害和防治酸
雨的原理，进一步培养学生的环境保护意识，使学生形成与自然友好、促进可持续发
展的正确认识，感受科学地使用化学物质的意义，能运用所学知识分析化学过程对社
会可持续发展带来的影响，关心并能主动参与有关的社会性议题的讨论；树立风险评
估和环境保护的意识，形成正确的化学价值观。
教学目标与核心素养
教学目标：
1.了解二氧化硫的危害，掌握酸雨的形成过程及其防治方法；
2.会解决空气质量评价的相关习题；
3.掌握雾霾的相关知识。
核心素养：
1.通过学习知识，结合生产实际，总结酸雨的形成及危害，使学生构建知识网络，
加深对环境保护的正确认识。
2.科学探究与创新意识：能运用所学知识分析化学过程对社会可持续发展带来的
影响，关心并能主动参与有关的社会性议题的讨论。
3.科学精神与社会责任：树立风险评估和环境保护的意识，形成正确的化学价值
观。
教学重难点
1、了解自然界中硫的循环
2、酸雨的形成与治理、空气质量评价和空气质量指数。
课前准备
相关图片、课件
教学过程
复习引入：用化学方程式表示硫酸型酸雨的形成过程
PPT 展示：途径一：2SO2 + O22SO3 SO3 + H2O == H2SO4
途径二：SO2 + H2O H2SO3 2H2SO3 + O2 = 2H2SO4
学生活动：学生阅读教材第 102 页-107 页内容。
思考：1、SO2的来源有哪些？
2、自然界中的硫元素是怎样循环的？
讲解：地壳的岩石里、生物体内以及大气与水中都含有硫元素。随着地壳运动、生命
活动以及大气与水的流动，这些含硫物质不断地发生转化和转移，形成了硫在自然界
中的循环。
板书：
一、自然界中的硫循环
PPT 展示 1：
地壳中的硫黄矿、硫铁矿和煤等都含有硫元素，这些矿物通过风化分解、燃烧、
火山爆发等方式释放出 SO2、H2S等气体，这些气体有些进入大气，有些转化为亚硫酸
盐、硫酸盐溶入河流或海洋，还有些则被土壤中的硫化细菌吸收。大气中的 SO2还可
以被银杏、夹竹桃等植物吸收，而水体中的硫化合物可被浮游植物吸收、利用。硫元
素可随着食物链从植物传递到动物体内，植物残体和动物的尸体、粪便等经细菌的分
解，其中的硫元素又转移到土壤、水体和大气中。
PPT 展示 2：自然界中的硫循环示意图
过度：含硫化石燃料燃烧、含硫金属矿石冶炼和硫酸生产过程中均会产生一定量含二
氧化硫的废气，若直接排放空气中，会导致严重的环境问题。在历史上，人类社会曾
出现过几次严重的酸雨事件，比如伦敦、洛杉矶等地都曾是酸雨的重灾区，许多市民
患病甚至死亡，建筑物被腐蚀，河流湖泊也受到污染。
板书：
二、酸雨及其治理
1、硫酸型酸雨的形成
（1）空气中的二氧化硫被降水吸收，生成亚硫酸，亚硫酸被氧化为硫酸，形成硫
酸型酸雨。
（2）空气中的二氧化硫在光照和烟尘中的金属氧化物等的作用下也可被氧化成三
氧化硫，三氧硫溶于水生成的硫酸随雨水降落，形成硫酸型酸雨。酸雨的 pH 小于 5.6，
对环境造成危害。
PPT 展示：酸雨的危害相关图片
2、酸雨的治理
（1）治理关键：减少二氧化硫的排放。
（2）方法：
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