《高一化学苏教版（2019）必修一》专题2§1-2物质的检验-物质性质和变化的探究 教案

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专题 2-§1-2 物质的检验-物质性质和变化的探究
（2 课时）
教材分析
教材选择了一些能够被高中学生所理解的铵根离子、氯离子、硫酸根离子、碳酸
根离子的检验，是基于复习总结初中化学知识同时学生物质的检验方法的目的。以
“观察思考”的方式介绍了“焰色反应”实验，目的是让学生了解物质检验的方法是
多种多样的。以“科学提炼”的形式总结了“物质检验的思想方法”，让学生掌握物
质检验的一般思路、方法、顺序，养成良好的思维习惯和严谨的学习态度。以“双氧
水的分解实验”为探究实验，介绍了实验探究的操作流程和操作方法、思路，有利于
激发学生学习化学的兴趣和培养学生科学严谨的实验态度。
教学目标与核心素养
教学目标：
1.学会 Cl-、SO42-、NH4+、CO32-等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检
验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用
核心素养：
1.通过学生独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并主动交流。
2.通过学习知识，设计实验，让学生树立安全意识，养成科学、严谨的实验态度，
树立安全、环保意识，形成良好的实验工作习惯。
3.能提出问题和假设，并能设计探究实验方案并进行实验，体验科学探究的过程，
强化科学探究的意识，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重难点
1.Cl-、SO42-、NH4+、CO32-离子的检验方法
2.利用焰色反应检验 K+、Na+离子
3.能利用焰色反应、离子检验方法设计简单的实验方案探究某些常见物质。
课前准备
多媒体课件、离子检验实验用品、焰色反应实验用品。
教学过程
知识回顾：
1.氧气的检验方法：用带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。
2.CO2的检验方法是：将气体通入澄清的石灰水中，产生白色沉淀。
引入新课：
在生产、生活和科学研究中，人们经常需要测定物质的组成和结构，确定它是哪
种物质，即进行物质的检验。通常可以根据物质的物理性质。如颜色、气味、水溶性
等，进行粗略的判断，再根据物质的某些特征反应进行检验，以区分或鉴别不同的物
质。例加，根据碳酸盐与盐酸反应能放出二氧化碳气体，确定某矿石中是否含有碳酸
盐；根据纤维燃烧散发的气味，确定该纤维的成分是否含有蛋白质。
在含有离子的溶液体系中，常用化学反应来检验溶液所含的某些离子。根据反应
生成的气体的气味及其性质或沉淀的颜色、溶解性等来判断离子的种类。
这节课我们就来学习几种常见的离子的检验。
板书：一、Cl-、SO42-、NH4+离子的检验
PPT 展示：“观察思考”
问题 1：铵根离子怎样检验？（实验一）
视频播放：铵根离子的检验
板书：（一）铵根离子的检验
1．方法：取少量试液于试管中,加入碱液混合加热，有刺激性气体，将湿润的红色
石蕊试纸靠近试管口，试纸变蓝，证明该试样中含有 NH4+。
2．原理：NH4Cl+NaOH=NaCl+H2O+NH3↑（条件：加热）
问题 2：氯离子怎样检验？（实验二）
视频播放：氯离子的检验
板书：（二)氯离子的检验
1.方法：取少量试液于试管中，向试管加入稀HNO3，无现象，再加入 AgNO3溶液，
若生成白色沉淀，证明该试样中含有 Cl- 。
2.原理：NH4Cl + AgNO3 = NH4NO3 + AgCl↓
思考：（1）稀硝酸的作用是什么？
（2）能不能用稀盐酸或稀硫酸代替稀硝酸？为什么？
问题 3：硫酸根离子怎样检验？（实验三）
视频播放：硫酸根离子的检验
板书：（三）硫酸根离子的检验
1.方法：取少量试液于试管中，向试管内加稀盐酸，无沉淀生成，再加入 BaCl2溶
液，若生成白色沉淀，证明该试样中含有 SO42-。
2.原理：（NH4）2SO4 + BaCl2=BaSO4↓+ 2NH4Cl
思考：稀盐酸的作用是什么？
过渡：对于某些化合物（如KC1、NaCl 等），用简单的复分解反应往往难以鉴别，这
时需要借助其他实验方法。 焰色反应就是其中一种方法。
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