《高一化学苏教版（2019）必修一》专题1§2-2气体摩尔体积 教案

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专题 1-§2-2 气体摩尔体积
教材分析
本节教材位于专题一《物质的分类及计量》的第二单元的第二课时，是在学生已经学习 “物
质的量”“摩尔质量”“物质的量与微观粒子数、宏观质量之间的计算”等知识之后，学生接触的
又一类微观物质和宏观物质之间转化的知识。通过这节课的学习，培养学生运用“气体摩尔体积”
等概念进行简单的计算，从而和前面的知识形成完整的体系，也为后续内容的学习奠定基础。这节
课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。本节内容的学习为学生高中的化学计算奠定了基础。
所以本节内容的学习起到了一个承上启下的作用。
教学目标与核心素养
教学目标：
1．掌握决定物质体积大小的因素的探究，气体摩尔体积的概念；
2．掌握气体摩尔体积、物质的量与体积的关系：
核心素养：
1．通过本节的学习，引导学生自主学习、合作探究决定物质体积大小的因素，学习科学家研
究化学的科学态度和研究方法；
2．通过在决定物质体积大小的因素的学习中，学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法；
3．通过问题情景和反馈练习，培养学生问题意识，体验将所学知识应用于实际的问题解决过
程。
教学重难点
1．掌握气体摩尔体积的概念；
2．掌握气体摩尔体积、物质的量与体积的关系：
课前准备
学生复习上节课已学的内容，并预习本课内容；教师准备本节需要的多媒体课件。
教学过程
【引入】回顾 N与n、m与n之间各有什么数量关系？并猜想一下，能否利用 n来求 V？
【过渡】我们知道，物质在不同的温度和压强下，可以呈现出不同的聚集状态。如下：水、冰、水
蒸气。其中，固态冰具有固定的形状和体积；液态水只具有固定的体积；气态水蒸气没有固定的形
状和体积，但易被压缩。为什么同一物质的不同状态，性质不同呢？
【学生活动】思考并回答：本质原因：物质的微观结构不同
【过渡】不同聚集状态物质的结构与性质
物质的聚集状态 微观结构 微粒的运动方式 宏观性质
固态 微粒排列紧密，微粒
间的空隙很小 在固定的位置上振动 有固定的形状，几乎不
能被压缩
液态 微粒排列较紧密,微粒
间的空隙较小 可以自由移动 没有固定的形状但不能
被压缩
气态 微粒之间的距离较大 可以自由移动 没有固定的形状，且容
易被压缩
【过渡】1mol 任何微粒的集合体所含的微粒数目都相同；1mol 微粒的质量往往不同；那么 1mol 物
质的体积是否相同呢？（温度为 293K 、气体 273K）
总结：同温下，1mol 不同的固态、液态物质体积不同
同温同压下，1mol 不同的气态物质，体积大约相同
【过渡】细对比物质的体积微观模型，猜想决定物质体积的因素？
微粒的数目、微粒的大小、微粒间的距离
【讲解】决定物质体积的主要因素
决定物质体积
的可能因素
决定固体和液体
体积的主要因素
决定气体体积
的主要因素
粒子的数目 √ √
粒子的大小 √可以忽略
粒子的间距 可以忽略 √
总结：
1．固、液体微粒间距很小，物质体积大小主要由微粒的大小和微粒的数目决定。所以， 1mol
固体、液体的体积不同（微粒的大小不同）。
2．气体微粒间距较大，物质体积大小主要由微粒间距离和微粒数目决定。相同条件下，1mol
气体体积主要由微粒间距离决定。
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